Аутизм: онлайн-марафон 2

Фонд «Обнажённые сердца» приглашает на второй бесплатный онлайн-марафон для родителей и специалистов, посвященный расстройствам аутистического спектра (РАС), с 15 по 19 июня. Вебинары клинического психолога Татьяны Морозовой и детского невролога Святослава Довбни затронут следующие темы: мифы и факты об аутизме, сон, нежелательное поведение, совместное внимание и игра, взросление детей с РАС.

Регистрация закрыта16.00 (мск) — вебинар для родителей и специалистов
Аутизм: мифы и факты

Аутизм (расстройства аутистического спектра (РАС)) – не только самое распространенное нарушение развития, с ним еще и связано самое большое количество мифов и заблуждений.

Мы вместе с вами попытаемся разобраться с тем, где заканчиваются научные знания и начинаются домыслы о причинах аутизма, возможностях выявления, лечения, оптимальных способах обучения и реабилитации ребенка с РАС, и ответим на ваши вопросы.

Совместное внимание – способность интересоваться тем же предметом или событием, что и собеседник. Появление совместного внимания является очень важным этапом когнитивного и речевого развития ребенка. Ребенок учится смотреть на то, на что указывает взрослый, и привлекает внимание взрослого к тому, что его самого интересует. Указательный жест (указывание на интересующий ребенка предмет рукой или пальцем) появляется примерно к возрасту девяти месяцев. Без совместного внимания обучение ребенка было бы довольно проблематичным – трудно чему-либо научить человека, которого сложно привлечь и заинтересовать.

перейти в глоссарий

Выраженный негативный ярлык, который может существенным образом влиять на восприятие индивидуума социумом и искажать понимание индивидуума и его социальной идентичности.

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий
Регистрация закрыта16.00 (мск) — вебинар для родителей
Трудности со сном у детей с РАС. Возможные причины и пути помощи

Трудности со сном у ребенка с РАС являются проблемой не только для самого ребенка, но и для всей его семьи. Мы поговорим о наиболее распространенных видах трудностей со сном, их возможных причинах и о том, какие стратегии помощи на сегодняшний день считаются эффективными.

Совместное внимание – способность интересоваться тем же предметом или событием, что и собеседник. Появление совместного внимания является очень важным этапом когнитивного и речевого развития ребенка. Ребенок учится смотреть на то, на что указывает взрослый, и привлекает внимание взрослого к тому, что его самого интересует. Указательный жест (указывание на интересующий ребенка предмет рукой или пальцем) появляется примерно к возрасту девяти месяцев. Без совместного внимания обучение ребенка было бы довольно проблематичным – трудно чему-либо научить человека, которого сложно привлечь и заинтересовать.

перейти в глоссарий

Выраженный негативный ярлык, который может существенным образом влиять на восприятие индивидуума социумом и искажать понимание индивидуума и его социальной идентичности.

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий
Регистрация закрыта16.00 (мск) — вебинар для родителей и специалистов
Нежелательное поведение ребенка с аутизмом и как с ним справляться

Родители детей с РАС нередко сталкиваются с тем, что их ребенок кричит, дерется, отказывается от занятий, выполнения повседневных активностей или еды. Подобное поведение нередко является социальной стигмой для семьи, преградой для обучения ребенка и его социализации, что в итоге может приводить к изоляции ребенка и семьи.

Любое поведение имеет причину. Понимание причин поведения – ключ к его изменению. Мы поговорим о том, как научиться понимать причины поведения, как реагировать на нежелательное поведение и обучать ребенка социально приемлемым образом выражать свои потребности.

Совместное внимание – способность интересоваться тем же предметом или событием, что и собеседник. Появление совместного внимания является очень важным этапом когнитивного и речевого развития ребенка. Ребенок учится смотреть на то, на что указывает взрослый, и привлекает внимание взрослого к тому, что его самого интересует. Указательный жест (указывание на интересующий ребенка предмет рукой или пальцем) появляется примерно к возрасту девяти месяцев. Без совместного внимания обучение ребенка было бы довольно проблематичным – трудно чему-либо научить человека, которого сложно привлечь и заинтересовать.

перейти в глоссарий

Выраженный негативный ярлык, который может существенным образом влиять на восприятие индивидуума социумом и искажать понимание индивидуума и его социальной идентичности.

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий
Регистрация закрыта16.00 (мск) — вебинар для специалистов
Совместное внимание и игра – предпосылки для развития коммуникации

Многим людям может казаться, что основная проблема ребенка с аутизмом – это отсутствие или недостаточное развитие речи. Однако трудности с речью – это лишь одна из ключевых особенностей человека с РАС.

Речь является одной из форм коммуникации. Важной предпосылкой для ее развития являются навыки совместного внимания. Исследования также показывают, что развитие речи идет параллельно с развитием игры.

Родители и педагоги нередко замечают, что нелегко бывает привлечь внимание ребенка, вовлечь в игру или совместную активность, он предпочитает играть один, его игра может носить ригидный и повторяющийся характер. 

Мы поговорим о том, как формируются игра и совместное внимание, как понять, на какой стадии развития в данных областях находится ребенок, и как помочь ему развивать совместное внимания и игру.

Совместное внимание – способность интересоваться тем же предметом или событием, что и собеседник. Появление совместного внимания является очень важным этапом когнитивного и речевого развития ребенка. Ребенок учится смотреть на то, на что указывает взрослый, и привлекает внимание взрослого к тому, что его самого интересует. Указательный жест (указывание на интересующий ребенка предмет рукой или пальцем) появляется примерно к возрасту девяти месяцев. Без совместного внимания обучение ребенка было бы довольно проблематичным – трудно чему-либо научить человека, которого сложно привлечь и заинтересовать.

перейти в глоссарий

Выраженный негативный ярлык, который может существенным образом влиять на восприятие индивидуума социумом и искажать понимание индивидуума и его социальной идентичности.

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий
Регистрация закрыта16.00 (мск) — вебинар для родителей и специалистов
Взросление с аутизмом: новые задачи, развитие социальных навыков и обеспечение безопасности

Любой ребенок становится взрослым, так же и ребенок с аутизмом становится взрослым с аутизмом.

Часто приоритетом семьи дошкольника или школьника с РАС является обучение академическим навыкам. Умение читать, писать, отвечать на вопросы несомненно является важным. Однако важнейшими задачами взросления являются самостоятельность, соблюдение социальных норм и постепенная передача контроля и ответственности за поведение от родителей (основных воспитателей) самому человеку с РАС.

При этом трудности в развитии социальных навыков и сложности с гибкостью и адаптацией являются ключевыми дефицитами РАС. 

Эти дефициты могут приводить не только к трудностям в обучении и социализации (обучение в школе, среднеспециальном или высшем учебном заведении, дружба и общение со сверстниками и т.д.), но и ставить под угрозу безопасность подростка или молодого человека с РАС, а в дальнейшем мешать независимой жизни и трудоустройству.

Взросление – длительный процесс, развитие необходимых адаптивных навыков занимает многие годы. Мы поговорим о том, как можно использовать эффективные стратегии обучения для развития социальных навыков и безопасности человека с РАС.

Совместное внимание – способность интересоваться тем же предметом или событием, что и собеседник. Появление совместного внимания является очень важным этапом когнитивного и речевого развития ребенка. Ребенок учится смотреть на то, на что указывает взрослый, и привлекает внимание взрослого к тому, что его самого интересует. Указательный жест (указывание на интересующий ребенка предмет рукой или пальцем) появляется примерно к возрасту девяти месяцев. Без совместного внимания обучение ребенка было бы довольно проблематичным – трудно чему-либо научить человека, которого сложно привлечь и заинтересовать.

перейти в глоссарий

Выраженный негативный ярлык, который может существенным образом влиять на восприятие индивидуума социумом и искажать понимание индивидуума и его социальной идентичности.

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий

читайте также

подпишитесь на нашу рассылку

Следите за нами в соцсетях

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Safari