А снег идет. Зимние активности для детей с РАС: от лепки снеговика до сенсорной коробки
5 February 2023
Чем заняться, когда новогодние каникулы уже позади, а зима еще в самом разгаре? Делимся рекомендациями для детей с особенностями развития.
Снеговик из снега и не только
Специалистами доказано, что лепка снеговика помогает детям с РАС развивать общую и мелкую моторику. Кроме того, это отличное упражнение на внимание, координацию движений и коммуникацию. Заранее выберите место, где будет стоять снеговик, подготовьте теплую одежду и варежки / перчатки для выхода на улицу, найдите материалы и инструменты, которые вам понадобятся для лепки: большую лопату и разные мастерки для формирования гладких поверхностей, ведро, туристическую сидушку (чтобы ребенок не замерз, ползая по снегу).
Можно также нарисовать эскиз снеговика и составить пошаговый план лепки, чтобы у малыша был наглядный образец конечного результата, визуальная поддержка. Перед тем, как приступить к лепке шаров, сначала потренируйтесь лепить и катать снежки. Когда ребенок научится это делать, начинайте катать один снежок, постепенно превращая его в большой ком. При установке комов, из которых состоит туловище снеговика, друг на друга детям может потребоваться помощь взрослых.
Когда снеговик готов, постарайтесь придать ему индивидуальный облик и оригинально украсить: классический нос морковкой, ведро на голове, глаза-пуговицы и руки-ветки можно заменить или дополнить любыми другими аксессуарами, которые нравятся вашему ребенку: цилиндром, шапкой-ушанкой или челкой, как у Олафа из «Холодного сердца», метлой, старыми лыжами, усами или очками, а самого снеговика и вовсе перевернуть вверх ногами, нарядив его в валенки (в этом случае первый нижний ком снега будет головой, а верхний — туловищем).
Если на улице мало снега или он не подходит для лепки, недостаточно влажный / слишком рассыпчатый (лучше всего он клеится, когда температура достигает +1-2 градусов), можно сделать снеговика дома: для этого смешайте пену для бритья, клей ПВА и гуашь. Получившуюся массу можно наносить на цветной картон ложкой или кисточкой. Отличного снеговика можно сделать из белого носка, втулок из-под бумажных полотенец или туалетной бумаги, пластиковых стаканчиков, а также в виде настенного панно из ваты и клея (посмотрите с ребенком мастер-классы в сети, то есть используйте метод видеомоделирования).
Искусственнный снег
Чтобы сделать мягкий и приятный на ощупь искусственный снег для игр, способствующих развитию сенсорной интеграции, вам понадобятся упаковка кукурузного крахмала (примерно 500 грамм) и 200 мл ополаскивателя для волос. Насыпьте сухой крахмал в емкость и, постепенно его перемешивая, влейте кондиционер. Если вам кажется, что масса получилось слишком липкой, добавьте еще крахмала. На пластиковый контейнер или поднос положите слой «снега». Теперь это снежное поле можно использовать для любых поделок и сюжетных игр с участием любимых игрушек вашего ребенка, которые смогут отправиться вместе с ним в настоящее зимнее приключение: динозавры — пережить ледниковый период, а арктические животные — заняться сезонной миграцией. Для написания сценария такой сюжетной игры используйте социальные истории.
Снежные узоры из зубной пасты
Самый простой и эффектный способ украсить свой дом в мрачные зимние месяцы — сделать морозные узоры на окнах. Для этого вам понадобятся зубная паста, губка и кисть. Нанесите небольшое количество пасты на губку, легкими движениями распределите ее по периметру окна (не нужно делать это слишком интенсивно, касайтесь стекла легко, без усилий), чтобы получился морозный узор. Теперь кистью или с помощью трафарета можно нарисовать домики (свет в окошках сделайте желтой гуашью), елочки, звезды, дым из трубы. А теперь потренируйте навыки экспрессивной речи: пусть ваш ребенок расскажет, кто живет в этом домике, чем он там занимается и почему решил затопить печь.
Сенсорная коробка
Сенсорная коробка с искусственным снегом или ватными шариками очень эффективна в использовании. Она развивает мелкую моторику, тактильные ощущения, творческое и пространственное мышление, навыки классификации, координацию движений. Такую коробку можно наполнить разными мягкими материалами, имитирующими снег или снеговиков, или населить любимыми игрушками, например, маленькими фигурками арктических животных: пингвинами, белыми медведями. Она подходит как для тренировки рецептивной речи («Найди моржа, достань белого медведя, покажи снеговика в зеленой шапке»), так и экспрессивной речи, навыка ответа на вопрос «Кого из зверей ты нашел?». Во время игры не забудьте использовать средства АДК ребенка, если они у него есть.
Эксперимент с таянием снега
Для этого эксперимента вам понадобятся большая банка или прозрачный контейнер, краски, маркер для сухого стирания и свежий снег. Наполните банку раскрашенным в яркий цвет снегом и отметьте его высоту с помощью сухостираемого маркера. Оставьте содержимое таять. Когда весь снег растает, измерьте высоту растаявшего снега на стенке банки, чтобы сравнить две высоты. Попросите ребенка вести дневник или делать отметки в визуальном расписании на протяжении всего эксперимента. Поощряйте его наблюдать за процессом каждые 10-15 минут, пока весь снег не растает. Чтобы снег растаял быстрее, его можно посыпать солью, поваренной или морской. Это занятие позволит вашему ребенку развить наблюдательность. Активность понравится детям с РАС, у которых есть интерес к естественной науке.
Рисование на снегу
Раскрасить снег во дворе можно при помощи акварели и кисточек. Это отличный способ поработать над мелкой моторикой. Можно также залить в аэрозольные баллончики пищевой концентрированный краситель (достаточно 2-3 капель) и воду, а затем встряхнуть их — и вот граффити на снегу почти готово! Не забудьте отрегулировать поток краски для создания более тонких линий и распыления. Дети могут рисовать вольным стилем, украшать свою снежную крепость или окрашивать снежки в разные цвета— например, чтобы красными играть за одну команду, зелеными — за другую. С помощью такой игры можно не только изучать разные оттенки цветов, но и развивать коммуникативные навыки.
Зимняя охота за сокровищами (treasure hunt)
Составьте список природных элементов / предметов, которые спрятаны во дворе: например, сосновые шишки, ягоды, желуди, птичьи перья. Ведите учет найденному, можно использовать визуальную поддержку в виде турнирной таблицы или таймер. В качестве сокровищ можно использовать и цветной лед: превратите окрашенную воду в ледяные кубики, а затем спрячьте их так, чтобы дети могли их найти.
Поиск снежинок-близнецов
Такой эксперимент лучше проводить в безветренный день, когда идет снег. Вам понадобятся темная ткань или цветная бумага, лупа, фотоаппарат. Поймайте несколько снежинок на бумагу и рассмотрите их в увеличительное стекло. Варежки не подойдут, так как снег быстро растает от тепла ваших рук. Затем включите режим макросъемки на фотоаппарате и сделайте несколько кадров снежинок. Обратите внимание, что они все непохожи друг на друга.
Первым это открытие сделал ученый Кеннет Либбрехт, который изучал структуру кристаллов. А теперь попробуйте найти снежинки-близнецы! Спорим, родители сдадутся первыми?
Крестики-нолики
Два игрока борются за чемпионство, но только на снегу. Используйте перекрещенные палочки и сосновые шишки / мандарины / леденцы в качестве игровых элементов. Победитель и все участники получают подкрепления — сладкие призы!
Метание снежков в цель
Устройте соревнование по метанию снежков. Для этого сделайте мишень, нарисовав яркий круг на снегу с помощью подкрашенной воды из пульверизатора. Вы также можете нарисовать мишень на куске картона, присвоив каждому цветному кольцу определенное количество очков. Прикрепите его к дереву и ведите счет, пока дети пытаются поразить цель снежками. Это физическое упражнение тренирует выносливость и меткость и будет особенно полезно детям, у которых есть проблемы с координацией.
Игра в следопытов
Гуляя зимой по лесу вместе с детьми, обращайте внимание на следы на снегу. Попытайтесь отгадать, каким животным они принадлежат. Симметричный след с четырьмя пальцами, большими когтями и небольшой пяточной подушечкой, могла оставить собака или лиса. Асимметричные следы с четырьмя пальцами, относительно большая пяточная подушечка и отсутствие когтей могут указывать на домашнюю кошку или рысь. Двупалые сердцевидные следы обычно сигнализируют о появлении оленей. Пятипалые следы, похожие на крошечные отпечатки человеческих ладоней, могут принадлежать еноту. Скопируйте следы в блокнот для рисования, а потом проверьте свои догадки дома при помощи интернета. Это позволит ребенку не только узнать много нового о животном мире, но и научиться находить отличия, сравнивать разные формы. А это в перспективе будет очень полезно для освоения академических навыков.
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Стимул, следующий непосредственно за поведением и повышающий вероятность проявления данного поведения в будущем.
Процесс координации сигналов, поступающих в мозг от органов чувств, обеспечивающий адаптацию и продуктивное взаимодействие человека со средой, в которой он находится. От способностей человека обрабатывать сенсорную информацию зависит уровень его адаптации, возможность учиться и успешно функционировать.
Способность понимать то, что сообщают другие. Как и в случае с экспрессивным языком, рецептивные языковые навыки включают понимание как вербальной, так и невербальной информации.
Метод работы с социальным поведением, помогающий объяснять детям с РАС и другими нарушениями развития повседневные ситуации, которые могут вызывать у них затруднения.
Использование слов, предложений, средств дополнительной коммуникации, жестов, выражения лица для передачи информации. Позволяет сообщить окружающим свои чувства, желания, потребности, отношение к происходящему.
Группа методов, используемых для передачи сообщений людьми с отсутствием или существенными ограничениями устной речи. В основе АДК лежит идея, что знаковая деятельность, проявляющаяся в процессе коммуникации, многообразна, то есть информация может передаваться и поступать через различные каналы восприятия человека.
РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD
Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.
Таймер – это устройство для обратного отсчета времени. Таймер может быть визуально представлен в виде циферблата, цифровых обозначений, символов, вспышками света и т. п; также таймер может информировать об истечении времени звуком или вибрацией.
Метод обучения, в котором используется видеозапись целевых (желаемых) паттернов поведения (навыков). Обучающемуся демонстрируется видеозапись его самого (наиболее эффективный вариант видеомоделирования) или другого человека, выполняющего желаемый навык. Видеомоделирование используется вместе с другими методами (непосредственное обучение, практика навыка, визуальные подсказки, социальные истории и др.).
Мелкая моторика — это способность совершать точные движения с помощью мелких мышц рук и запястий. Эти навыки используются человеком для выполнения многих важных задач во время обучения, на работе и в повседневной жизни. Например, навыки мелкой моторики необходимы для манипуляций с мелкими объектами, использования столовых приборов, рисования, письма от руки, использования пальцев при работе с компьютером и планшетом и многого другого.