Два вопроса к специалистам программы JASPER
30 October 2023
Как привлечь внимание непоседливых детей к игровым рутинам? Отвечают специалисты программы JASPER, руководство к которой мы недавно публиковали на нашем сайте.
Дорогой JASPER!
Я работаю с ребенком, который очень активен и играет на уровне комбинации. Его мама говорит, что он любит прыгать и бегать, и действительно — я вижу это во время сессий! Он постоянно переходит от игрушки к игрушке, ходит по комнате и скачет во время наших сессий. Сначала мы играли на полу, но потом я решила, что лучше проводить сессии, стоя за столом, потому что ребенок более вовлечен, когда может стоять возле стола и переминаться с ноги на ногу. В целом это привело к улучшениям, однако иногда мальчик стремится выскочить из-за стола и бегать по комнате, и это происходит даже чаще, чем во время игры на полу. Я не уверена, что действую правильно. Как я могу помочь ребенку сохранять взаимосвязь со мной и играть дольше?
Спасибо, Пользователь с непоседливым ребенком
Дорогой Пользователь с непоседливым ребенком!
Довольно сложно организовать окружение таким образом, чтобы оно отвечало потребностям такого ребенка. Да, вы сделали шаг в правильном направлении — дали ему возможность играть стоя. Еще один способ для увеличения времени игры — это включить поведенческий импульс в рутину или между разными рутинами. К примеру, можно попробовать организовать игровые станции в разных частях комнаты — тогда у ребенка будет возможность подвигаться, когда он переходит от одной рутины к другой. Кроме того, попробуйте добавить игрушки, которые задействуют крупную моторику, например большие кубики или коробки из-под обуви, — тогда ребенку придется наклоняться, чтобы поднять с пола такой кубик, или вставать, чтобы поставить кубики друг на друга. Попробуйте проверить, как долго ребенку приходилось сидеть в течение дня до начала сессии (например, в транспорте или в течение долгого учебного дня в школе). Вы можете помочь ребенку размяться и подвигаться до начала сессии, например дать ему время поиграть на свежем воздухе (если у вас есть поблизости детская игровая площадка или пространство на открытом воздухе). Также можно организовать быструю рутину для крупной моторики (например, прыгать или кататься на самокате), так что к началу сессии ребенок будет готов участвовать в игре.
Хорошей игры!
JASPER
Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).
Иногда нежелание ребенка принимать участие в игре во время сессии связано с тем, что ему приходилось долго сидеть в течение дня, в транспорте или в школе. Помогите ему размяться, дайте поиграть на свежем воздухе, и он вернется в игровую комнату с новыми силами.
Дорогой JASPER!
Я работаю с шестилетней девочкой, которая любит бродить по комнате и изучать все игрушки в игровом пространстве. Она довольно активна, но мне очень сложно привлечь ее внимание. Однако недавно мне удалось добиться вовлеченности девочки во время базовой рутины, когда мы бросали монетки в свинку-копилку.
Иногда эту рутину начинает девочка, в других случаях я моделирую первые шаги. Мы можем поместить в копилку все десять монет — и это огромное достижение! Когда у нас заканчиваются монеты, обычно я смотрю на свою полку с игрушками и пытаюсь найти другие объекты, которые можно поместить в копилку, тем самым расширив рутину. Но даже если мне требуется всего несколько секунд, чтобы найти расширение или другой вариант игрушки, когда я поворачиваюсь, девочка уже бродит по комнате. Это очень утомительно, поскольку затем требуется очень много работы, чтобы снова заинтересовать ребенка игрушкой. Как я могу помочь девочке сохранять вовлеченность?
Спасибо за помощь, Пользователь, пытающийся вовлечь ребенка
Дорогой Пользователь, пытающийся вовлечь ребенка!
Это замечательно, что вам удалось добиться успеха и вовлеченности девочки в базовую рутину комбинации-презентации! Возможно, вам нужно действовать быстрее, когда вы добавляете дополнительные шаги в рутину. Запланируйте несколько расширений заблаговременно и поместите необходимые материалы поближе, чтобы быть готовым, прежде чем ребенок поместит в копилку последнюю монету. В этом случае вам не придется отворачиваться и перебирать материалы в ключевой момент, когда девочке нужна поддержка для сохранения вовлеченности. К примеру, вы планируете в качестве расширения помещать в копилку печенье — поместите печенье в контейнер без крышки и поставьте рядом (например, под стол на полку, возле своего стула или на колени). Как только ребенок начнет помещать в копилку последнюю монету, поместите на стол несколько печений так, чтобы девочка могла их взять. В этом случае у девочки сразу же будет доступ к материалам для следующего шага и она сможет продолжить рутину, вместо того чтобы вставать и бродить по комнате.
Удачи в работе!
JASPER
Материал создан при поддержке Фонда президентских грантов
Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).