Человек-паук против математики. Используем ограниченные интересы для развития академических навыков

3 September 2023

Ограниченные и нетипичные по интенсивности интересы — один из диагностических критериев расстройства аутистического спектра. Согласно новейшим исследованиям, их можно успешно использовать для освоения академических навыков.

Слишком интенсивная сосредоточенность ребенка с РАС на специальном интересе может затруднять его обучение в школе и овладение новыми академическими навыками, например навыками счета или чтения. Как правило, это происходит потому, что новая информация вступает в конкуренцию с главным увлечением: учитель требует, чтобы ученик начал решать уравнения, а ему хочется поговорить о летающих тарелках и динозаврах. Но если сделать специальный интерес полноправным элементом урока, можно значительно повысить вовлеченность ребенка в учебный процесс и заинтересовать предметом, который раньше казался ему скучным.

Как использовать специальные интересы ребенка с РАС на уроках математики?

  • В арифметических заданиях можно использовать упоминания предметов, связанных со специальным интересом ребенка. Например, вы проходите сложение и вычитание. Подготовьте примеры, где обычные цифры будут заменены самолетами (или тем, что нравится вашему ученику): 3 самолета + 7 самолетов = ? Если вы добавите к примеру фотографии / картинки самолетов, будет еще лучше. Такая задача понравится аутичному ученику больше, чем уравнение с абстрактными цифрами.
  • Математические задачи часто рассказываются как небольшие истории, поэтому в них легко включить специальный интерес, чтобы удержать внимание ученика. Если ваш ребенок без ума от динозавров, попробуйте сформулировать для него задачу следующим образом: «У старого тираннозавра пять зубов. У маленького диплодока тридцать пять зубов. Сколько всего зубов у обоих динозавров?». А вот пример на случай, если ваш ребенок любит «Гарри Поттера»: «На платформу 9 и три четверти пришло пять поездов. Один поезд вернулся в Хогвартс. Два поезда отправились на ремонт в волшебное депо. Сколько поездов осталось на платформе?». Включение специального интереса в задачу повышает вероятность того, что ученик попытается решить задачу.
  • Если ребенок отвлекается во время решения уравнений или выполнения сложного домашнего задания, используйте его любимого персонажа мультфильма или любимого питомца как учебного ассистента. Можно распечатать инструкцию с прямой речью и изображением этого персонажа («Человек-Паук напоминает, что если задание трудное, ты можешь обратиться за помощью к родителям или к учителю», «Винни-Пух проверяет, выполнил ли ты домашнее задание по математике»), которой ученик будет охотнее следовать. Или купите наклейки с этим персонажем и вклеивайте их в учебник / учебную тетрадь, отмечая задание, которое должно быть выполнено.

Как использовать специальные интересы ребенка с РАС на уроках гуманитарного профиля?

  • На уроке чтения замените персонажей в тексте на персонажей, связанных со специальным интересом ребенка. Скучно читать про древнерусских князей? Пусть вместо них будут рыцари. Надоели революционеры? Почему бы их не заменить на повстанцев из «Звездных войн»? Это позволит ребенку заинтересоваться предметом, развить беглость чтения и научиться отвечать на вопросы о прочитанном тексте.
  • Предложите ребенку сделать доклад/реферат, связанный с темой его специального интереса. Поощряйте учеников задавать ему вопросы. Цель этого задания в том, чтобы ученик научился самостоятельно искать информацию, готовить, оформлять и презентовать доклад, а также коммуницировать с одноклассниками.
  • Предложите ребенку написать сочинение / письмо другу / стихотворение о его специальном интересе. Так вы сможете познакомить его с разными литературными жанрами и стилями.

Как использовать специальные интересы ребенка с РАС во время уроков физкультуры?

  • Используйте специальные интересы детей с РАС во время коллективных игр. В одной школе аутичных учеников учили играть в баскетбол в спортивном зале, на пол которого были наклеены изображения их кумиров. Присутствие этих изображений повысило мотивацию детей, и они легко освоили правила и приемы баскетбола.
  • Позаботьтесь о том, чтобы у ребенка была спортивная форма с изображением любимых игрушек / животных / героев, это повысит его интерес к физическим упражнениям.
  • Составьте социальную историю о том, как любимый герой ребенка занимается спортом и почему это полезно. Например, ваш ребенок является фанатом Илона Маска. Расскажите ему, какой вид спорта предпочитает изобретатель и каких успехов он в нем достиг. Сравнивайте успехи ребенка в спорте с успехами его кумира и каждую неделю отмечайте его прогресс в специальном дневнике.
  • Хотите научить ребенка кидать и ловить мяч или овладеть любым другим специальным снарядом? Раскрасьте его в цвет, вызывающий у малыша приятные ассоциации, или наклейте на него атрибутику его любимой команды / мультфильма / компьютерной игры.

Материал создан при поддержке Фонда президентских грантов

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий

Чаще всего термин «ограниченные интересы» употребляется в отношении людей с расстройствами аутистического спектра. «Ограниченные, повторяющиеся интересы и занятия» входят в критерии постановки данного диагноза. Ограниченность интересов также может быть связана с ригидностью, трудностями переключения на другие темы и активности. Некоторые темы специальных интересов являются вполне обычными, например, космос, поезда, исторические факты, марки автомобилей, прослушивание одной и той же музыки / просмотр одних и тех же фильмов и т. д. У некоторых аутичных людей интересы носят более узко специальный характер, например, крайняя привязанность к некоторым предметам или фиксация на их свойствах или особенностях. Согласно данным исследований, ограниченные интересы имеют от 75 до 95 % аутичных людей. Долгое время исследователи и клиницисты считали ограниченные интересы исключительно патологическими. Однако современные исследования показывают, что специальные интересы аутичного ребенка или взрослого могут стать его/ее сильной стороной, их можно использовать в качестве подкрепления, что будет приводить к расширению коммуникации и освоению других важных навыков.

перейти в глоссарий
поделиться:
связанные теги:образованиеаутизм

читайте также

подпишитесь на нашу рассылку

Следите за нами в соцсетях

© 2023 Фонд «Обнажённые сердца»

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Safari