Как использовать метод видеомоделирования и снимать обучающие видео?

Видеомоделирование — это научно-доказанный метод развития навыков или желаемых видов поведения у ребенка с аутизмом. Он состоит в том, что ученик смотрит специально подготовленное для него видео, демонстрирующее ему правильное выполнение задачи (мытье посуды, чистка зубов и т. п.). Ближайшим аналогом видеомоделирования будут социальные истории, только в них визуальный элемент все-таки играет менее важную роль, чем слова.

Режиссером и оператором такого ролика выступает взрослый, при этом во время записи и монтажа видео нужно соблюдать определенные правила:

• видеоролик должен быть коротким (не больше 30 секунд) и информативным;
• не содержать отступлений от темы, случайных попаданий взрослого в кадр, музыки и посторонних шумов, а также закадрового голоса того, кто дает инструкции / делает замечания;
• во время съемки камера должна быть все время в статичном положении, чтобы изображение было более четким и наглядным;
• кадр лучше снимать средним планом, чтобы было видно ребенка и что именно он делает (его руки, предметы, которые он держит, среду вокруг);
• крупных (портретных) планов и общих (на таких кадрах действия ребенка трудно разглядеть) лучше избегать.

Если моделью, демонстрирующей желательное поведение будет выступать ровесник или ребенок близкого возраста, материал лучше усвоится. Особенно эффективным считается самомоделирование, то есть видеоролики с вашим ребенком в главной роли, на которых он сам демонстрирует желательное поведение (очень важно, чтобы модель на видео была в хорошем настроении — все неудачные кадры нужно будет удалить во время монтажа). Исследования показали, что и видеомоделирование с участием ровесников, и самомоделирование приводят к положительным результатам (Cihak & Shrader, 2009). Тем не менее, дети, как правило, лучше реагируют на видео с ними самими и чаще просят их пересмотреть (Marcus & Wilder, 2009).

Многие дети с аутизмом испытывают коммуникативные трудности: им сложно соблюдать обычные правила вежливости (здороваться, просить о чем-то, благодарить, прощаться), говорить как со знакомыми, так и с малознакомыми людьми, инициировать беседу, отвечать на вопросы, приглашать поиграть других детей. Очень часто у них бывают проблемы с тем, чтобы просто сказать «Привет!» даже ближайшим родственникам и друзьям, и тем более — учителям, соседям. Если ваша семья столкнулась с такой проблемой, попробуйте записать короткое видео с демонстрацией навыка приветствия.

Как снять видеоролик на тему приветствия?

• Скажите ребенку, что вы будете снимать фильм, и он будет играть в нем главную роль (или будет помощником режиссера).
• Объясните ему, что этот видеоролик поможет ему научиться здороваться с другими людьми, чтобы ему было проще найти новых друзей.
• С помощью смартфона или планшета запишите на видео, как ребенок говорит «Привет!» или машет рукой. Он вряд ли сделает это сам, так что вам нужно будет подсказать ему или показать, что нужно делать («Смотри, как мама говорит: «Привет, Миша!», теперь ты скажи: «Привет, Миша!»).
• Если ребенок не понимает, чего вы от него хотите, мягко подтолкните его руку, чтобы он помахал ей. Внимательно следите за тем, чтобы вы сами не попали в кадр.
• С помощью того же смартфона или планшета снимите на видео, как разные люди здороваются с ребенком или машут ему рукой (привлекайте к съемочному процессу бабушек и дедушек, сиблингов, друзей).
• Отредактируйте и смонтируйте видео таким образом, чтобы создалось впечатление, что ваш ребенок здоровается с разными людьми. Вы можете повторять один и тот же фрагмент съемки с вашим ребенком после фрагментов с приветствиями разных людей.
• Вставьте в начале и в конце видео фото / статичный кадр ребенка, на котором он улыбается и выглядит счастливым.
• В начале видео скажите что-то вроде: «Это Миша говорит «Привет!» своим друзьям, когда видит их» или «Это Миша машет рукой своим друзьям, когда видит их».
• На этапе монтажа удалите ошибки или ваши закадровые инструкции, как и что делать. На видео должно создаваться впечатление, что ребенок приветствует других самостоятельно.
• Показывайте ребенку готовое видео 1–2 раза в день. Если после просмотра он начнет приветствовать других людей в реальной жизни, обязательно похвалите его («Миша, ты отлично помахал рукой учителю!»).
• После того как ребенок начнет регулярно говорить «Привет!» и махать рукой другим людям, частоту просмотров видео можно сократить до 1–2 раз в неделю.
• Если ребенку надоест смотреть один и тот же видеоролик, но ему все еще нужна будет поддержка для тренировки навыка, снимите другое видео с демонстрацией аналогичного поведения, изменив среду (например, вместо комнаты — школьный двор / улица) и ситуации приветствия.

Материал создан при поддержке Фонда президентских грантов