Меня зовут Саша, и у меня особенности обработки сенсорной информации. Что это значит?

• В новых местах, где много незнакомых людей, я быстро устаю и испытываю перегрузку, поэтому могу начать нервничать, кричать или совершать странные действия.

• Иногда мне трудно координировать движения крупных мышц.

• Мне может нравиться вращаться, качаться, касаться разных предметов, видеть и слышать разные звуки во время игры.

• Я часто играю один, потому что не знаю, как контактировать с другими детьми.

Идеи инклюзивного дизайна для детей с особенностями обработки сенсорной информации — таких, как Саша

• Используйте для игры с Сашей укромные уголки в пределах основной игровой зоны и прилегающих территорий, где ребенок может уединиться и смотреть, как играют другие.

• Используйте элементы для лазания различной сложности, чтобы Саша мог научиться управлять своим телом во время игры.

• Используйте сенсорные игровые элементы в разных местах на детской площадке, чтобы Саша мог осваивать их в своем собственном темпе.

• Используйте игровые зоны, где Саша сможет играть с одним или двумя друзьями одновременно, чтобы развивать свои социальные навыки во время игры.

Меня зовут Вова, и у меня есть нарушение слуха. Что это значит?

• Возможно, я могу слышать некоторые звуки.

• Я активно использую осязание и зрение.

• Я люблю лазать и качаться, как другие дети.

• Я могу использовать язык жестов для общения.

Идеи инклюзивного дизайна для детей с нарушением слуха — таких, как Вова

• Используйте звуковые элементы и игры с музыкальными инструментами, чтобы помочь Вове развить его слуховые навыки.

• Предоставьте Вове возможность игры, дающей тактильные и визуальные ощущения.

• Предоставьте ему возможность лазать и качаться так же, как другие дети.

Меня зовут Айгуль, и у меня есть нарушение зрения. Что это значит?

• Возможно, я могу видеть свет и тени.

• Я активно использую осязание и слух.

• Я люблю лазать и качаться, как и другие дети.

• Иногда мне приходится быть осторожной, особенно когда на улице слишком солнечно.

Идеи инклюзивного дизайна для детей с нарушением зрения — таких, как Айгуль

• Используйте конструкции с контрастными цветами, чтобы помочь ребенку сориентироваться на игровой площадке. Лучший цвет — желтый, дети с нарушениями зрения видят его лучше всего.

• Используйте возможности игры для получения тактильных и слуховых игровых ощущений.

• Дайте детям возможность лазать и качаться так же, как и другим.

• Обязательно обеспечьте тень и организуйте прохладные зоны, чтобы дети смогли спрятаться от солнца, если оно станет ярким.

Меня зовут Марат, и у меня синдром Дауна. Что это значит?

• Я люблю играть с детьми на любых игровых конструкциях.

• Иногда мне нужно по-настоящему много крутиться, прежде чем подойти к другим элементам детской площадки.

• Мне нужно много активных видов деятельности, которые заставляют меня использовать мышцы для улучшения координации.

• Иногда я использую картинки и язык жестов для общения.

Идеи инклюзивного дизайна для детей с синдромом Дауна — таких, как Марат

• Используйте все возможности, способствующие социализации.

• Используйте индивидуальные и групповые вращающиеся элементы.

• Предоставьте детям множество элементов, чтобы заставить их мышцы работать.

Меня зовут Костя, и у меня аутизм. Что это значит?

• Я могу нервничать в новых местах, где много незнакомых людей.

• Я могу легко испытать перегрузку из-за шума, людей и движения вокруг.

• Иногда мне нужно больше времени, чем вам, чтобы отреагировать на что-то, хотя я хорошо все слышу. Пожалуйста, подождите.

• Иногда мне очень нравится лазать, вращаться, качаться и бегать, это задействует крупные мышцы моего тела.

• Мне может нравиться вращаться, качаться, касаться, видеть и слышать разные звуки во время игры.

• Мне часто нравится играть в одиночку, особенно когда я чувствую себя перегруженным из-за активности вокруг меня.

Идеи инклюзивного дизайна для детей с аутизмом — таких, как Костя

• Заранее познакомьте Костю и его семью с планировкой детской площадки с помощью тактильной карты у входа в парк.

• Используйте сенсорные игровые элементы в разных местах на детской площадке, чтобы ребенок с аутизмом мог осваивать их в своем собственном темпе.

• Предоставьте Косте возможность использовать укромные уголки и элементы внутри игровых комплексов и окружающих зон, где можно отдыхать и наблюдать, как играют другие.

Меня зовут Соня, и у меня мышечная дистрофия. Что это значит?

• Часто я использую специальную коляску, мои мышцы очень быстро устают.

• Иногда я могу пользоваться руками, но долго напрягать пальцы для захвата мне сложно и утомительно.

• Я часто проявляю находчивость и творчески подхожу к игре.

• Иногда мне непросто находиться на солнце и жаре.

Идеи инклюзивного дизайна для детей с мышечной дистрофией — таких, как Соня

• Создавая проект, сделайте дорожки большей ширины, чем рекомендовано стандартами, чтобы те, у кого есть индивидуальные устройства для передвижения, могли более свободно перемещаться в игровом пространстве.

• Используйте такие поручни на игровых элементах, которые можно схватить сжатым кулаком или ограниченным хватом.

• Используйте игровые элементы, которые позволяют включить воображение и привнести творчество в игру.

• Обязательно обеспечьте тень и организуйте прохладные зоны, чтобы дать детям возможность передохнуть от жары и потом снова вернуться к игре.

Меня зовут Катя, у меня церебральный паралич. Что это значит?

• Иногда мне бывает трудно захватывать и удерживать вещи.

• Иногда я использую мобильное устройство, например инвалидную коляску или ходунки, чтобы передвигаться.

• Иногда мои мышцы устают, и мне нужно место для отдыха во время игры.

• Иногда мне нужно немного больше времени, чтобы понять, как делать то или другое.

Идеи инклюзивного дизайна детей с церебральным параличом — таких, как Катя

• Используйте такие поручни на игровых элементах, которые можно схватить сжатым кулаком.

• Проектируя пространство, подумайте о дорожках с шириной, превышающей стандартную: те, у кого есть индивидуальные устройства для передвижения, смогут более свободно перемещаться в игровом пространстве. Используйте дорожки с меньшим уклоном и предусмотрите больше ровных участков и зон, где можно останавливаться для отдыха.

• Используйте островки игры с интерактивными панелями. Это дополнительное пространство даст детям с двигательными нарушениями возможность остановиться и поиграть, не оказавшись на пути других детей, которые хотят перейти к другим игровым активностям.

Меня зовут Манижа, и у меня расщепление позвоночника (спина Бифида). Что это значит?

• Иногда я использую мобильное устройство, например специальное кресло или ходунки.

• У меня довольно сильные руки, поэтому иногда я могу оставить коляску в стороне, когда играю.

• Иногда мои мышцы сильно устают, и мне нужно место для отдыха во время игры.

• Иногда от моих лекарств зависит то, как долго я могу находиться на солнце.

Идеи инклюзивного дизайна для детей с расщеплением позвоночника — таких, как Манижа

• Используйте дорожки с шириной, превышающей стандартную, чтобы те, у кого есть индивидуальные устройства для передвижения, могли более свободно перемещаться в игровом пространстве.

• При разработке проекта предусмотрите зоны, которые дадут ребенку возможность припарковать коляску, если ему/ей захочется полноценно отдохнуть и расслабиться без нее.

• Располагайте игровые зоны так, чтобы во время отдыха ребенок все еще мог играть и общаться с друзьями, не мешая им.

• Обязательно обеспечьте тень и организуйте прохладные зоны, чтобы детям было где спрятаться от жары на время, отдохнуть и потом снова вернуться к игре.

Меня зовут Салават, и у меня мышечная слабость. Что это значит?

• Иногда мои мышцы дергаются и становятся очень напряженными, из-за чего мне трудно двигать ими так, как я хочу.

• Мои мышцы очень быстро устают и заставляют меня чувствовать слабость.

• Я люблю лазать, качаться и играть со своими друзьями.

• Иногда мои чувства осязания и проприоцепции работают неправильно.

Идеи инклюзивного дизайна для детей с мышечной слабостью — таких, как Салават

• Используйте легко доступные игровые элементы, с которыми ребенок с мышечной слабостью может успешно играть.

• Предоставьте ему доступ к местам, где можно передохнуть во время игры.

• Предоставьте ему возможность лазать и качаться так же, как это делают другие ребята.

• Используйте элементы, которые помогут развивать навыки осязания (тактильные игровые панели, столики для игры с песком и сыпучими материалами) и проприоцепции.

Материал создан при поддержке Фонда президентских грантов