«Лексикон моей ученицы — это шаблонные фразы из телепередач»
27 January 2026
Что делать, если скриптинг тормозит развитие коммуникативных навыков у ребенка с аутизмом? Отвечают авторы методики «Джаспер».
Известно, что для детей с аутизмом коммуникативные и игровые ситуации, требующие развернутого речевого высказывания, могут быть трудными и энергозатратными. Поэтому некоторые в своей речи используют скриптинг — цитаты из рекламы и телепередач, то есть готовые формулы для общения и выражения мыслей. Тьютор ребенка с такой особенностью обратилась за помощью к авторам руководства по программе JASPER.
Дорогой JASPER!
Сейчас я работаю с девочкой, которая осваивает навыки символической игры. Мы начали добавлять в рутину ее любимых персонажей из телепередач. Девочка может прекрасно выполнять действия на высоком игровом уровне, однако мне кажется, что она излишне использует шаблонные фразы, или скриптинг. Она раз за разом повторяет реплики, которые герои говорят в телепередачах, даже если я моделирую новые фразы, которые лучше подходят к текущей рутине. Я не хочу убирать этих персонажей из рутины, потому что девочка играет продуктивно и очень мотивирована этими героями. Как я могу помочь ей использовать более гибкий язык? Спасибо!
Пользователь в замкнутом круге
Дорогой Пользователь в замкнутом круге!
Похоже, вы добились большого прогресса в отношении игровых навыков девочки, но с коммуникативными навыками дело обстоит не так хорошо. Нам кажется, вы правильно делаете, что продолжаете использовать мотивирующих персонажей, тем более что игровые навыки девочки при этом улучшаются. Мы советуем вам определить коммуникативные цели для ребенка. Девочка использует только те фразы, которые заучила? Если да, то действительная длина высказывания ребенка может быть намного короче, чем вы думаете. Создайте план, где ваши языковые модели будут соответствовать средней длине спонтанных новых высказываний девочки. Другая стратегия — формировать новые фразы. Вместо того чтобы имитировать и усложнять заученные девочкой фразы, вы должны отвечать, используя более гибкий язык, относящийся к выполняемому вами действию. К примеру, девочка повторяет фразу: «Мы спешим на помощь!», когда вы помещаете фигурки персонажей на строение. Вы можете ответить комментарием: «Лезем вверх!» Обязательно сочетайте свой ответ с положительными эмоциями. Можно даже усилить свой ответ, сопровождая комментарий жестом. У вас все получится!
JASPER
Последовательность действий, которые всегда происходят одинаково и в одном и том же порядке. Рутины помогают ребенку контролировать ситуацию, чувствовать себя менее тревожно, оставаться в понятной и предсказуемой среде.
Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).
РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD
Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.
Тутор (ортез-тутор) — это жесткое ортопедическое изделие, предназначенное для полной или частичной фиксации, стабилизации и коррекции сустава (чаще всего коленного или голеностопного), чтобы предотвратить движения, которые могут привести к деформации, или для реабилитации после травм, операций или при заболеваниях типа ДЦП. Туторы изготавливаются индивидуально по слепку или из пластика, фиксируют конечность в нужном положении без подвижных элементов и помогают в процессе восстановления.
Скриптинг (речь по сценарию) — это повторение цитат, реплик, фрагментов из фильмов, сериалов, книг, которое помогает людям с расстройством аутистического спектра (РАС) общаться, выражать эмоции, справляться с тревогой или просто получать удовольствие, выступая в роли "живого телевизора" или "говорящего радио". Это не просто копирование, а функциональный способ использовать готовые речевые образцы для построения речи, так как самостоятельное формирование фраз требует больших усилий. Функции скриптинга: 1) помощь в коммуникации: готовые фразы служат "переводчиком", помогая быстро выразить мысль и облегчая общение; 2) социализация: используется для вступления в контакт, например, с фанатами того же фильма или книги; 3) снятие стресса/саморегуляция: способ успокоиться, развлечься или сосредоточиться, как и стимминг; 4) самовыражение: скриптинг позволяет заявить о своем присутствии и желании общаться, даже если это происходит через цитаты.