«Наша дочь часами могла смотреть в окно». История Лены
Любимым занятием 9-летней Лены с аутизмом было смотреть в окно. Она не разговаривала с родителями и со сверстниками, вела себя замкнуто и робко. Как, благодаря специалистам центра «Обнаженные сердца», девочка научилась вступать с людьми в диалог и поддерживать коммуникацию?
Лене 9 лет, и у нее РАС. Год назад она почти не пользовалась речью в школе. Дома с родителями и старшей сестрой она иногда разговаривала — обращалась с просьбами, отвечала на вопросы, используя «да» или «нет». Она неплохо понимала обращенные к ней реплики, но не принимала участия в занятиях. Во время школьных уроков Лена смотрела в окно и тихо напевала, мешая таким образом другим детям. Она не отказывалась от общения, просто не умела поддерживать диалог и выражать свое мнение. Единственное, что ей нравилось, это смотреть в окно: дома, в машине, в школьном классе. Родители не знали, как переключить внимание девочки и помочь ей начать общаться со сверстниками.
Учительница Лены обратилась за консультацией к логопеду. Проведя оценку коммуникации, логопед выяснила, что девочка хорошо понимает обращенную к ней речь и прочитанный текст, может писать и готова к сотрудничеству. Она охотно пользуется планшетом для того, чтобы играть и искать информацию в интернете. Логопед посоветовала родителям посетить центр помощи детям с аутизмом «Обнаженные сердца», и там Лене порекомендовали специальную коммуникативную программу с голосовым устройством для планшета (PECS IV+). Часть слов в ней отображалась в виде картинок, а часть была написана. Эта программа дала ей возможность отвечать во время урока, использовать фразы для выражения желаний и мнений. Со временем Лена научилась тихо повторять то, что проговаривает голосовое устройство. Теперь она активна на уроке, во время перемены может сама инициировать диалог с одноклассниками. У нее появилась возможность разговаривать и с педагогами, и со сверстниками.
Материал создан при поддержке Фонда президентских грантов
Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.
РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD
Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.