Томас Хигби: Современные подходы к программам помощи дошкольникам с РАС, программа ASSERT (СТАРТ)
Профессор Университета штата Юта (США) Томас Хигби, работающий с детьми с РАС и другими нарушениями в развитии уже 20 лет, рассказал эксперту Фонда «Обнаженные сердца» Святославу Довбне об эффективности использования технологий прикладного анализа поведения для улучшения качества жизни маленьких детей с аутизмом.
Программа ASSERT
Программа раннего вмешательства ASSERT была запущена в Университете штата Юта более 15 лет назад, профессор Хигби стал ее основоположником и руководителем. Специалисты программы понимают аутизм на уровне поведения и анализируют его относительно того, что делает типично развивающийся ребенок и наоборот, и таким образом пробуют справляться с поведением. Этот подход называется функциональным, потому что работа ведется с тем, что можно изменить. Подход концентрируется на конкретных дефицитах навыков и эксцессах поведения, что позволяет настраивать программу вмешательства под каждого отдельного ребенка и точно понимать, как аутизм на него влияет.
DTT (Discrete Trial Teaching)
Один из способов структурированного обучения. Проба, или блок, – это законченный эпизод, состоящий из инструкции, реакции (ответа) ученика, подсказки (когда это необходимо), предоставления последствия (в зависимости от ответа ребенка) и удаления материалов. Данный метод эффективно применяется для обучения различным академическим и предакадемическим навыкам.
Натуралистические техники/стратегии развития языка и речи – обучение ребенка коммуникации, языку и речи в естественном окружении с учетом инициаций и выбора ребенка.
В программах Фонда «Обнажённые сердца» для помощи маленьким детям с аутизмом используется целый комплекс различных вмешательств, взаимно дополняющих друг друга, ключевым компонентом этого комплекса, является программа «Старт» (ранее ASSERT).
Сокращение ASSERT означает – «Служба Поддержки для людей с Аутизмом: Обучение, Исследования и Подготовка Специалистов» (Autism Support Service: Education, Research, and Training).
Программа ASSERT начала работать в Центре для Людей с Нарушениями развития при Университете Штата Юта (Center for Persons with Disabilities at Utah State University) в 2003 году. Она создана группой профессионалов во главе с профессором, доктором наук, сертифицированным поведенческим аналитиком Томасом Хигби.
Основной задачей программы является совершенствование возможностей системы образования штата Юта в предоставлении эффективного, основанного на данных современных исследований, обучения для детей с аутизмом.
Программа успешно работает в США, Бразилии и России.
Программа «Старт» (ранее ASSERT) включает в себя несколько компонентов:
- Программа раннего поведенческого вмешательства для детей дошкольного возраста с РАС
- База для обучения, повышения квалификации и клинической практики специалистов в области прикладного анализа поведения (ПАП),
- Научный центр, проводящий исследования, посвященные эффективности различных методов обучения детей с аутизмом
- Создание моделей эффективного обучения детей с РАС в детских садах и школах штата Юта, сопровождение инклюзивного и специального образования.
Технологии, используемые в программе «Старт»
Программа направлена на развитие навыков, которые детям с аутизмом часто нелегко осваивать – это коммуникация, социальные навыки, навыки самостоятельности и самообслуживания, а также важные академические навыки, которые дают возможность следовать образовательным программам в дальнейшем.
Интенсивность работы с ребенком составляет 20 часов в неделю.
Программа имеет детально разработанный куррикулум (пошаговую программу обучения), где навыки поделены на 8 основных областей.
Куррикулум «Старт» организован вокруг следующих областей:
- Навыки готовности к обучению
- Навыки самообслуживания
- Базовые вербальные навыки
- Продвинутые вербальные навыки
- Академические навыки
- Навыки готовности к обучению в группе
- Игровые навыки
- Социальные навыки
Решения по составлению индивидуальной учебной программы основаны на данных проведенной оценки. Для проведения оценки навыков используется VB-MAPP, а также разработанные в программе «Старт» методы оценки. Используются различные технологии оценки подкреплений, поведения, коммуникации и социальных навыков.
Особое внимание уделяется тщательному сбору данных о прогрессе каждого ученика. В программе используются специально разработанные бланки сбора данных.
Именно поведенческий анализ имеет всесторонний набор техник, созданных для работы со всеми ключевыми дефицитами, входящими в диагноз аутизма
Программа ASSERT состоит из следующего набора техник (они индивидуализируются в соответствии с навыками, которым нужно обучить):
- обучение методом дискретных проб и использование более натуралистических подходов, таких как тренинг ключевых реакций, натуралистическая языковая парадигма, естественное обучение;
- использование расписания активностей с фотографиями, сценариев и постепенный отход от них;
- видеомоделирование, видеообучение, тренинг навыков поведения.
DTT (Discrete Trial Teaching)
Один из способов структурированного обучения. Проба, или блок, – это законченный эпизод, состоящий из инструкции, реакции (ответа) ученика, подсказки (когда это необходимо), предоставления последствия (в зависимости от ответа ребенка) и удаления материалов. Данный метод эффективно применяется для обучения различным академическим и предакадемическим навыкам.
Натуралистические техники/стратегии развития языка и речи – обучение ребенка коммуникации, языку и речи в естественном окружении с учетом инициаций и выбора ребенка.
В программах Фонда «Обнажённые сердца» для помощи маленьким детям с аутизмом используется целый комплекс различных вмешательств, взаимно дополняющих друг друга, ключевым компонентом этого комплекса, является программа «Старт» (ранее ASSERT).
Сокращение ASSERT означает – «Служба Поддержки для людей с Аутизмом: Обучение, Исследования и Подготовка Специалистов» (Autism Support Service: Education, Research, and Training).
Программа ASSERT начала работать в Центре для Людей с Нарушениями развития при Университете Штата Юта (Center for Persons with Disabilities at Utah State University) в 2003 году. Она создана группой профессионалов во главе с профессором, доктором наук, сертифицированным поведенческим аналитиком Томасом Хигби.
Основной задачей программы является совершенствование возможностей системы образования штата Юта в предоставлении эффективного, основанного на данных современных исследований, обучения для детей с аутизмом.
Программа успешно работает в США, Бразилии и России.
Программа «Старт» (ранее ASSERT) включает в себя несколько компонентов:
- Программа раннего поведенческого вмешательства для детей дошкольного возраста с РАС
- База для обучения, повышения квалификации и клинической практики специалистов в области прикладного анализа поведения (ПАП),
- Научный центр, проводящий исследования, посвященные эффективности различных методов обучения детей с аутизмом
- Создание моделей эффективного обучения детей с РАС в детских садах и школах штата Юта, сопровождение инклюзивного и специального образования.
Технологии, используемые в программе «Старт»
Программа направлена на развитие навыков, которые детям с аутизмом часто нелегко осваивать – это коммуникация, социальные навыки, навыки самостоятельности и самообслуживания, а также важные академические навыки, которые дают возможность следовать образовательным программам в дальнейшем.
Интенсивность работы с ребенком составляет 20 часов в неделю.
Программа имеет детально разработанный куррикулум (пошаговую программу обучения), где навыки поделены на 8 основных областей.
Куррикулум «Старт» организован вокруг следующих областей:
- Навыки готовности к обучению
- Навыки самообслуживания
- Базовые вербальные навыки
- Продвинутые вербальные навыки
- Академические навыки
- Навыки готовности к обучению в группе
- Игровые навыки
- Социальные навыки
Решения по составлению индивидуальной учебной программы основаны на данных проведенной оценки. Для проведения оценки навыков используется VB-MAPP, а также разработанные в программе «Старт» методы оценки. Используются различные технологии оценки подкреплений, поведения, коммуникации и социальных навыков.
Особое внимание уделяется тщательному сбору данных о прогрессе каждого ученика. В программе используются специально разработанные бланки сбора данных.
Применение методик с доказанной эффективностью
Программа ASSERT – это не только клинический, но также и исследовательский центр. Здесь постоянно изучают новые программы вмешательства, открывают новые способы помощи в развитии независимости, социальных и академических навыков.
Очень важно применять виды вмешательства с доказанной эффективностью, использующие сбор и анализ данных, в первую очередь потому, что они более результативны. Чем раньше будет выявлен аутизм, тем раньше можно начать вмешательство и тем больше прогресс будет у ребенка. Поэтому, если применять программы, которые могут сработать только предположительно, вместо программ с доказанной эффективностью, можно потерять драгоценное время.
DTT (Discrete Trial Teaching)
Один из способов структурированного обучения. Проба, или блок, – это законченный эпизод, состоящий из инструкции, реакции (ответа) ученика, подсказки (когда это необходимо), предоставления последствия (в зависимости от ответа ребенка) и удаления материалов. Данный метод эффективно применяется для обучения различным академическим и предакадемическим навыкам.
Натуралистические техники/стратегии развития языка и речи – обучение ребенка коммуникации, языку и речи в естественном окружении с учетом инициаций и выбора ребенка.
В программах Фонда «Обнажённые сердца» для помощи маленьким детям с аутизмом используется целый комплекс различных вмешательств, взаимно дополняющих друг друга, ключевым компонентом этого комплекса, является программа «Старт» (ранее ASSERT).
Сокращение ASSERT означает – «Служба Поддержки для людей с Аутизмом: Обучение, Исследования и Подготовка Специалистов» (Autism Support Service: Education, Research, and Training).
Программа ASSERT начала работать в Центре для Людей с Нарушениями развития при Университете Штата Юта (Center for Persons with Disabilities at Utah State University) в 2003 году. Она создана группой профессионалов во главе с профессором, доктором наук, сертифицированным поведенческим аналитиком Томасом Хигби.
Основной задачей программы является совершенствование возможностей системы образования штата Юта в предоставлении эффективного, основанного на данных современных исследований, обучения для детей с аутизмом.
Программа успешно работает в США, Бразилии и России.
Программа «Старт» (ранее ASSERT) включает в себя несколько компонентов:
- Программа раннего поведенческого вмешательства для детей дошкольного возраста с РАС
- База для обучения, повышения квалификации и клинической практики специалистов в области прикладного анализа поведения (ПАП),
- Научный центр, проводящий исследования, посвященные эффективности различных методов обучения детей с аутизмом
- Создание моделей эффективного обучения детей с РАС в детских садах и школах штата Юта, сопровождение инклюзивного и специального образования.
Технологии, используемые в программе «Старт»
Программа направлена на развитие навыков, которые детям с аутизмом часто нелегко осваивать – это коммуникация, социальные навыки, навыки самостоятельности и самообслуживания, а также важные академические навыки, которые дают возможность следовать образовательным программам в дальнейшем.
Интенсивность работы с ребенком составляет 20 часов в неделю.
Программа имеет детально разработанный куррикулум (пошаговую программу обучения), где навыки поделены на 8 основных областей.
Куррикулум «Старт» организован вокруг следующих областей:
- Навыки готовности к обучению
- Навыки самообслуживания
- Базовые вербальные навыки
- Продвинутые вербальные навыки
- Академические навыки
- Навыки готовности к обучению в группе
- Игровые навыки
- Социальные навыки
Решения по составлению индивидуальной учебной программы основаны на данных проведенной оценки. Для проведения оценки навыков используется VB-MAPP, а также разработанные в программе «Старт» методы оценки. Используются различные технологии оценки подкреплений, поведения, коммуникации и социальных навыков.
Особое внимание уделяется тщательному сбору данных о прогрессе каждого ученика. В программе используются специально разработанные бланки сбора данных.