Натан Колл: Методика АВА, инклюзия и нежелательное поведение у детей с аутизмом

Методика ABA (Applied Behavior Analysis, или прикладной анализ поведения) – молодое направление, однако этот подход уже зарекомендовал себя как очень эффективный инструмент помощи людям с нарушениями развития и поэтому имеет огромное социальное значение. Своим опытом в его применении поделился профессор, эксперт Центра аутизма «Маркус» университета Эмори (США), доктор Натан Колл.

АВА-подход и проблемное поведение

Применение методики АВА позволяет эффективно решать поведенческие проблемы. В отличие от других методик, основанных на чувствах, словах и ощущениях, здесь специалисты имеют научное подкрепление своей работы, анализируя и измеряя то, что непосредственно видят. Некоторые критикуют подход за то, что поведение оказывается важнее диагноза. Но человек, по словам профессора Колла, не определяется лишь его диагнозом. Он предпочитает не делать предположений о пределах возможностей человека, исходя из его диагноза.

Другие натуралистические развивающие поведенческие вмешательства (NDBI), также основанные на принципе ABA, включают Денверскую модель раннего вмешательства, JASPER, PECS. Их характеризуют следующие общие принципы:

  • основаны на поведенческом анализе;
  • используют поощрения;
  • побуждающее кормление;
  • сбор информации о развитии индивида.

Инклюзия в контексте АВА

Исследования свидетельствуют в пользу эффективности инклюзии для детей с ОВЗ. Для них важно находиться среди сверстников с типичным поведением, учиться среди них, это дает им возможность получать представление о нормах, о правильном поведении. Но это имеет большое значение и для всего общества в целом, так как инклюзия помогает развивать культуру принятия, когда люди с особенностями развития включены в общество. Использование метода АВА в условиях обучения в школе делает программу помощи ребенку с ОВЗ наиболее эффективной и идет на пользу его развитию.

Люди с ОВЗ – это люди, имеющие физические или психологические нарушения в развитии. К ним относятся:

– поведенческие и коммуникативные расстройства;

– ментальные нарушения и задержки в развитии;

– нарушения слуха и зрения;

– нарушения опорно-двигательного аппарата;

– сочетание нескольких нарушений развития.

перейти в глоссарий

Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.

перейти в глоссарий

Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).

перейти в глоссарий

Программа помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. Особенностью программы является то, что она проводится родителями, которым оказывают методическую поддержку обученные в данной модели специалисты. Авторы программы – Салли Дж. Роджерс, Джеральдин Доусон, Лори А. Висмара (США). Программа используется в разных странах мира. Книга «Денверская модель раннего вмешательства» переведена на русский язык.

перейти в глоссарий

читайте также

подпишитесь на нашу рассылку

Следите за нами в соцсетях

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Safari