Дорогой JASPER!

Я работаю с мальчиком, который очень любит играть с куклами. Когда мы начинаем нашу сессию, он сразу же бежит к игрушкам. У нас есть рутина, где мы одеваем пупсов, качаем их в колыбельке, а затем кормим из бутылочек. Однако по-настоящему ему нравится только кормить куклу из бутылочки снова и снова. Каждый раз мне очень сложно даже попытаться начать рутину с начала или добавить в нее дополнительные шаги. Я имитирую идею мальчика, поскольку это действительно важное игровое действие, которое соответствует целевому уровню игры ребенка. Однако, похоже, кормление куклы — это единственное, что он хочет делать. Я продолжаю пытаться моделировать множество различных игровых действий, но он все равно возвращается к бутылочке.

С уважением, Пользовательница, отучающая от бутылочки

Дорогая Пользовательница, отучающая от бутылочки!

Очень хорошо, что вы пытаетесь сделать рутину более сложной и достигнуть целевого уровня игры ребенка. Вы проделали значительную работу, пытаясь преодолеть проблему, и использовали для этого главным образом моделирование. Мы же хотим предложить вам несколько приемов, которые относятся к окружению. Итак, начнем с оценки. Если в окружении отсутствует явная визуальная подсказка относительно того, какие действия с игрушками можно выполнить, или же в нем не хватает вариантов игрушек, которые ребенок может увидеть и взять, он будет продолжать выполнять те же действия, которые совершал ранее. Попробуйте разработать план, который задаст более явное направление рутины. К примеру, можно добавить в окружение игрушечную ванночку или несколько кроватей — это поможет ребенку придумать новые действия с куклами. Если у ребенка не возникло никакой идеи относительно этих новых материалов, тогда вы можете попробовать моделировать действие. Если эти стратегии не помогут, возможно, потребуется вообще убрать бутылочки на время — пока вы не сформируете рутину, включающую больше разнообразных шагов. У вас все получится!

JASPER

Материал создан при поддержке Фонда президентских грантов