«Я думаю картинками»
18 January 2025
Правда ли, что аутичные люди — визуалы?
Американский профессор животноводства в университете штата Колорадо и одна из самых известных женщин с аутизмом Тэмпл Грандин так описывает эту способность: «Я думаю картинками. Слова для меня – как второй язык. Я перевожу как произнесенные, так и написанные слова в полноцветные фильмы в комплекте со звуком, которые проигрываются в моей голове наподобие пленки видеокассеты. Когда кто-то говорит со мной, его слова мгновенно преобразуются в картинки. Те, кто мыслит на основе речи, часто находят этот феномен трудным для понимания, однако в моей работе разработчика оборудования для животноводческой промышленности визуальное мышление дает огромное преимущество. Одна из самых глубоких загадок аутизма – поразительная способность большинства аутичных людей преуспевать в визуально-пространственных навыках при таких слабых вербальных. Когда я была ребенком и подростком, я считала, что картинками думают все. Я и не подозревала, что мои мыслительные процессы отличаются. До самого последнего времени я фактически не осознавала масштаба отличий. На работе я стала подробно расспрашивать других людей, как они получают доступ к информации в их памяти. Из ответов я узнала, что мои способности к визуализации далеко превосходят аналогичные способности большинства других людей».
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.
РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD
Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.
Метод обучения, в котором используется видеозапись целевых (желаемых) паттернов поведения (навыков). Обучающемуся демонстрируется видеозапись его самого (наиболее эффективный вариант видеомоделирования) или другого человека, выполняющего желаемый навык. Видеомоделирование используется вместе с другими методами (непосредственное обучение, практика навыка, визуальные подсказки, социальные истории и др.).
Одна из самых глубоких загадок аутизма – поразительная способность большинства аутичных людей преуспевать в визуально-пространственных навыках при таких слабых вербальных.
Не все люди с РАС обрабатывают информацию именно так, как описывает Тэмпл Грандин, однако многочисленные исследования показывают, что зрительный канал восприятия у аутичных детей и взрослых людей наиболее силен. Именно поэтому развивать навыки им помогают стратегии, которые опираются именно на визуально-пространственное мышление:
- Визуальная поддержка
- Визуальные алгоритмы
- Визуальное расписание
- Система коммуникации PECS
- Структурирование / зонирование среды
- Таймер с визуальным сектором
- Видеомоделирование
Как еще развивать визуальное восприятие у людей с РАС?
Попробуйте упражнения на визуальное сканирование, например, игру в поиск предмета в комнате или поиск предметов на картинке, также развивающую навык концентрации внимания. Складывание пазлов, рисование и изготовление поделок научат ребенка быть внимательным к деталям. Практикуйте прогулки вне дома, во время которых вы можете исследовать окружающий мир и указывать на различные элементы вокруг. Это позволит совершенствовать навыки наблюдения.
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.
РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD
Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.
Метод обучения, в котором используется видеозапись целевых (желаемых) паттернов поведения (навыков). Обучающемуся демонстрируется видеозапись его самого (наиболее эффективный вариант видеомоделирования) или другого человека, выполняющего желаемый навык. Видеомоделирование используется вместе с другими методами (непосредственное обучение, практика навыка, визуальные подсказки, социальные истории и др.).