Ящик игрушек Кейти. Кейс 2
4 July 2023
Методика «Ящик игрушек Кейти», разработанная специалистами программы Jasper, помогает развить коммуникативные навыки у детей с РАС, моделируя игровые ситуации. Рассказываем, как благодаря ей мальчик по имени Ридж научился совместному вниманию и указательному жесту.
Ребенок: Ридж
Возраст: 3 года
Освоенный уровень игры: избирательные действия и разделение на части
Целевой уровень игры: комбинация-презентация и общая комбинация
Целевой жест совместного внимания: координирование совместного внимания и указательных жестов
Целевой жест просьбы: передача
Целевой уровень языка: одно слово
Рутина: машины
Применяемые игрушки: две большие машины и две маленькие
Базовый шаг: толкать машины друг другу
Взрослый и Ридж толкают большую машину друг другу. Взрослый говорит: «На старт, внимание…» — и делает паузу; Ридж говорит: «Марш!». Взрослый толкает машину к мальчику. Он толкает машину обратно к взрослому и говорит: «Марш!».
Шаг расширения 1: машина едет вверх по стене
Взрослый катит машину вверх по стене, говорит: «Вверх!» — затем останавливается и удерживает машину на стене. Ридж указывает пальцем на машину и говорит: «Вниз!». Взрослый отвечает и расширяет высказывание: «Едем вниз!» — затем толкает машину вниз и ждет.
Шаг расширения 2: помещать машины друг на друга
Ридж инициирует «строительство» из автомобилей, помещая маленький автомобиль на большой. Взрослый повторяет его действия: помещает еще один автомобиль поверх второго, затем они с ребенком продолжают делать ходы по очереди.
Шаг расширения 3: толкать башню из автомобилей
Взрослый толкает башню из автомобилей навстречу мальчику.
Перезапуск: авария
Ридж роняет автомобили и смотрит на взрослого. Взрослый отвечает: «Авария!» — и указывает пальцем на упавшие машины, затем перезапускает рутину с базового шага катания автомобилей.
Подробнее об успешных кейсах — в книге «Программа JASPER для детей с аутизмом. Развитие совместного внимания, символической игры, вовлеченности и регуляции» (Конни Казари, Аманда К. Гулсруд, Стефани Шир, Кристина Стробридж, The Guilford Press, 2023), русский перевод которой мы сейчас готовим к печати.
Материал создан при поддержке Фонда президентских грантов
Совместное внимание – способность интересоваться тем же предметом или событием, что и собеседник. Появление совместного внимания является очень важным этапом когнитивного и речевого развития ребенка. Ребенок учится смотреть на то, на что указывает взрослый, и привлекает внимание взрослого к тому, что его самого интересует. Указательный жест (указывание на интересующий ребенка предмет рукой или пальцем) появляется примерно к возрасту девяти месяцев. Без совместного внимания обучение ребенка было бы довольно проблематичным – трудно чему-либо научить человека, которого сложно привлечь и заинтересовать.
Указательный жест используется для направления внимания человека или внимания других людей на что-то (кого-то) чаще всего во время социального взаимодействия. Развитие указательного жеста у ребенка происходит во второй половине первого года жизни и является важным этапом в развитии коммуникации и социального взаимодействия. Указательный жест чаще всего используется с целью просьбы или с целью комментирования (поделиться впечатлениями о событии или объекте).