Зачем детям с аутизмом нужно развивать навыки активной вовлеченности

Photo by Ashton Bingham on Unsplash

Активная вовлеченность – это ситуации, в которых ребенок может взаимодействовать, общаться и заниматься с другими. Опыт активной вовлеченности должен быть целью для всех детей, потому что именно в этих ситуациях они могут учиться и устанавливать отношения с другими.

Часто детям с расстройством аутистического спектра (РАС) активная вовлеченность дается труднее, поэтому важно помогать ребенку с аутизмом работать над этим.

Когда ваш ребенок активно вовлечен:

  • он может управлять своими эмоциями и поведением так, чтобы ему было комфортно в своей среде и он мог замечать происходящее вокруг;
  • вы и ваш ребенок вместе участвуете в активности. Он должен смотреть на вас, реагировать на вашу речь и тем или иным образом общаться с вами. 

Степень активной вовлеченности вашего ребенка может меняться в зависимости от мероприятия и рутины. Это нормально.

Помогаем вашему ребенку развивать активную вовлеченность

Теперь вы знаете, что означает активная вовлеченность. Есть много способов помочь развить этот навык у вашего ребенка с аутизмом.

  • Используйте рутины, когда возможно. 

Знание того, что нужно ожидать, дает преимущество всем детям, а для детей с аутизмом это имеет особое значение. С предсказуемыми этапами повседневных рутин и простой, ясной речью взрослых детям легче понять, что произойдет дальше и что от них ожидается.

Давайте вашему ребенку мотивирующие и значимые роли в рутинах. Например, во время мытья рук позвольте ему открывать и закрывать воду. Активные формы участия и использование материалов помогают детям практиковать множество навыков.

  • Помогайте вашему ребенку поддерживать внимание и участвовать в деятельности вместе с вами. Понаблюдайте, следует ли ребенок тому, что вы пытаетесь сделать вместе.

Обратите внимание, смотрит ли ребенок в вашем направлении, на ваше лицо. В такие моменты он может выразить эмоцию, например улыбку или растерянность. Расположитесь лицом друг к другу. Это помогает детям замечать вас, вашу речь, выражение лица и действия. Когда ваш ребенок освоится с рутиной, он может найти больше способов участвовать в активности. Предсказуемость рутины поможет вашему ребенку увидеть вашу роль в активности. Чем больше он будет замечать вас и ваши действия, тем вероятнее он также обратит внимание на вашу речь о рутине.

  • Внимательно относитесь к тому, что пытается сказать вам ребенок. Пытается ли он сказать или показать вам что-то, что он хочет или что ему интересно?

Коммуникация может принимать разные формы и включать слова, звуки или жесты, такие как указывание, передача вам чего-либо, показывание или попытка дотянуться до объекта. Дайте вашему ребенку пространство для общения с вами. В ожидаемый момент во время активности сделайте паузу и подождите, чтобы ребенок смог сказать или показать жестами. 

Давайте ребенку выбор, чтобы стимулировать его общение с вами. Например, покажите пару вкусняшек, чтобы поощрить его на слова или жесты.

  • Помогайте вашему ребенку оставаться вовлеченным во время переходов. 

Помогите вашему ребенку развить гибкость в момент смены активности. Поощряйте его коммуникацию, чтобы делиться идеями или предпочтениями.

Используйте картинки или объекты, чтобы помочь вашему ребенку понять, что будет происходить дальше. Например, покажите ему знакомую игрушку для ванной, сообщая о том, что настало время купаться. 

Активная вовлеченность требует практики. Это непросто. Используйте эти инструменты, чтобы помочь вашему ребенку развиваться и достигать активной вовлеченности.

Для дополнительных идей ознакомьтесь с советами из статьи о мотивации и вовлечении ребенка в обучение.

Мы осознаем, что каждый ребенок уникален, и для кого-то содержание данной статьи может не сработать. Это общая информация, которая не является специализированной медицинской рекомендацией. Мы надеемся, что эти советы послужат отправной точкой в поиске лучшего подхода к помощи детям с аутизмом. Всегда обращайтесь к медицинским специалистам, если у вас возникают вопросы или сомнения о здоровье вашего ребенка. В случае серьезной обеспокоенности или чрезвычайной ситуации звоните по телефону экстренных служб или незамедлительно обратитесь в ближайшее отделение скорой помощи. 

Источник: Marcus Autism Center

От лат. communicato – «сообщение», «передача»; communicо – «делаю общим, связываю». Это обмен знаками, сообщениями и информацией между двумя и более индивидуумами.

перейти в глоссарий

Последовательность действий, которые всегда происходят одинаково и в одном и том же порядке. Рутины помогают ребенку контролировать ситуацию, чувствовать себя менее тревожно, оставаться в понятной и предсказуемой среде.

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий
поделиться:
связанные теги:аутизмвоспитание

читайте также

подпишитесь на нашу рассылку

Следите за нами в соцсетях

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Safari