Параметры, влияющие на качество жизни, были актуальны с самого начала или какие-то присоединились недавно?

Жизнь меняется, требования жизни меняются, появляются новые вызовы, и параметры качества жизни тоже модифицируются. Так произошло и с параметром, который касается темы нашей сегодняшней встречи. Безопасноcть всегда была одной из составляющих качества жизни, но в более ранних работах скорее обращали внимание на такие характеристики, как экономическая и физическая безопасность, а именно отсутствие войн, природных катаклизмов, угрозы жизни, преступности. На сегодняшний день это понятие стало более сложным, оно включает в себя эмоциональную безопасность, и мы видим, как все три составляющие тесно переплетаются.

А что нам говорят исследования – как безопасность влияет на качество жизни?

Исследования подтверждают как раз то, что есть три основных взаимосвязанных компонента, которые друг на друга влияют. Чем хуже экономическая ситуация, чем выше уровень бедности, чем больше физических рисков для безопасности ребенка, тем выше влияние и на эмоциональный компонент. При этом исследования также показывают, что каждый отдельно взятый компонент напрямую влияет на качество жизни. Безопасность сама по себе является одним из индикаторов качества жизни. Показатели личной безопасности нам точно иллюстрируют поговорку «Не в деньгах счастье». Например, в домах ребенка, интернатах достаточное количество денег, там заботятся о физическом здоровье, но эмоциональная небезопасность приводит к тому, что рушится и физическое здоровье, и многие другие вещи. Мало того, выпускники этих учреждений часто не могут обеспечить свою экономическую безопасность.

Когда мы говорим об эмоциональной небезопасности, что мы имеем в виду?

Эмоциональная составляющая включает в себя довольно много компонентов. И если мы думаем о детях, то, конечно, это достаточно сильно зависит от того, о какой возрастной категории идет речь. В любом случае она включает ближайшее окружение – это родители или основные воспитатели, основные ухаживающие за ребенком, и в эту эмоциональную безопасность входит прежде всего постоянство. Эти люди с ребенком длительное время. Или в идеале в течение всего детства. Сама по себе смена ухаживающих является риском для эмоциональной безопасности. Нестабильность размещения напрямую влияет на безопасность.

Вторая вещь – это стабильность эмоционального состояния ухаживающих людей. Человек может быть один и тот же, но его собственное внутреннее состояние может меняться. В эмоциональной безопасности очень большой компонент связан со стабильностью физического присутствия и психического состояния ближайших ухаживающих людей.

Следующий компонент связан с поддерживающим и воспитывающим окружением. В показатели эмоциональной безопасности входят еще и адекватные возрасту требования. Те требования, которым может следовать подросток или ребенок, который оканчивает начальную школу, совершенно недостижимы для ребенка младшего возраста, для дошкольника. Требования по эмоциональной саморегуляции могут быть слишком высокими, либо может быть слишком большое количество запретов или слишком большое количество свободы для определенного возраста. Это тоже не очень хорошо отражается на эмоциональной безопасности.

Помимо субъективных критериев есть же наверняка объективные факторы, которые влияют на безопасность?

Если начать с самого рождения, для маленького ребенка ближайшее окружение гарантирует все три компонента безопасности. Физическая безопасность, забота и здоровье, эмоциональная безопасность. Для малыша близкие люди и отношения с ними – это вся вселенная. Можно говорить о физической безопасности как об отсутствии рисков для выживания. Родитель заботится о здоровье ребенка, делает огромное количество вещей, чтобы не нанести ему физический урон.

Можно ли все предусмотреть?

Большинство вещей, которые обеспечивают качество нашей жизни, мы делаем совершенно автоматически, не задумываясь. Так и с безопасностью ребенка – в большинстве случаев наши родительские инстинкты подсказывают нам совершенно верные вещи. Не надо жить в ужасе, надо относиться к безопасности ребенка чуть внимательнее, чем к своей.

Когда ребенок идет в детский сад и школу, что происходит с безопасностью и как это влияет на качество жизни?

В какой-то момент начинается постепенная передача полного контроля об этой самой безопасности от ухаживающих взрослых ребенку, и поэтому совершенно не случайно и для дошкольников, и для младших школьников появляется задача понимать, что такое безопасное поведение, что значит заботиться о собственном здоровье, с кем, куда и зачем можно идти. Это такие вещи, на которые нужно обращать внимание, потому что в определенном возрасте, в подростковом например, ребенок перестает подчиняться родительскому контролю, и если он не знает, как заботиться о собственной безопасности, то его ждет огромное количество проблем.

Если конкретизировать, что такое качество жизни?

Это социальная концепция, которая придумана, чтобы каким-то образом заменить неизмеряемые концепции – счастье, успех. Если мы будем оперировать абстрактными концепциями, непонятно, каким образом мы должны развиваться как общество, каких нам не хватает услуг, какой нам не хватает помощи, поддержки. Качество жизни – это прежде всего специальная социальная конструкция, которая придумана для того, чтобы мерить успешность общества, смотреть на отдельные группы людей. Сама по себе концепция качества жизни не так важна обывателю в ежедневной рутине, потому что это прежде всего инструмент для всего общества, чтобы знать, куда мы идем, как меняемся и из чего строится наша жизнь.