СДВГ у детей и родителей. История одной семьи

С какими вызовами приходится сталкиваться семьям, где синдром дефицита внимания и гиперактивности передался детям по наследству от родителей? Как помочь ребенку выстроить режим дня, повысить успеваемость в школе и улучшить взаимодействие с учителями? Есть ли у СДВГ сильные стороны? И с помощью каких источников каждый может больше узнать об этом нарушении развития и его диагностике? 

Гостьей нового выпуска подкаста «Инклюзия и жизнь» стала мама подростка с СДВГ Анастасия, у которой в свою очередь был диагностирован синдром дефицита внимания и гиперактивности.

Как ты узнала, что у тебя СДВГ?

Я многодетная мама, у меня 6 детей. Когда у моего 12-летнего сына начались трудности в школе, и ему диагностировали СДВГ, то я задумалась о том, откуда у него взялось это нарушение, и поняла, что аналогичные особенности поведения есть и у меня, и у моего папы, то есть это наследственное.

Кто первый заметил симптомы СДВГ у ребенка? Как они проявлялись?

Первые симптомы мы заметили сами, дома. В школе нам ничего не говорили. Мой сын – это самый баламутный ребенок в семье. Сосредоточиться на чем-то одном он не может в принципе. Когда он садится за уроки, я должна подходить к нему и каждые три минуты напоминать, что нужно сделать. У него нет проблем с усвоением информации, но есть трудности с удержанием внимания на одном объекте, одном виде деятельности. Также раньше у нас были конфликты на пустом месте, истерики, скандалы. В школе – бесконечные двойки, переписывания. И мы решили проконсультироваться с психиатром и психологом. Диагноз СДВГ был поставлен, когда мальчику было 9 лет.

Ребенок принимает какие-то медикаменты? Врач назначил терапию?

В течение учебного года сын находится на лекарственных препаратах, потому что его нервная система не справляется с учебной нагрузкой самостоятельно. Во время каникул, в семейных поездках мы отменяем прием медикаментов, потому что там в них нет необходимости.

У тебя с сыном похожие трудности или разные? Есть ли у СДВГ какие-то сильные стороны?

У моего сына преобладает дефицит внимания, у меня – гиперактивность. Он все забывает, часто отвлекается, у него плохо со структурированием времени, он не ориентируется в мире предметов, живет в постоянном бардаке и хаосе. Такого предмета, как шапка, у него в принципе не существует, потому что она всегда теряется на второй день после покупки. У меня нет таких трудностей, благодаря гиперфокусу я могу быть внимательной к деталям. Но мне очень трудно долго находиться в неподвижности, и мне постоянно необходима смена видов деятельности.

Много лет я работаю педагогом по методике Монтессори, и когда у меня было три группы подряд, это было невыносимо. Я начинала зевать, считать ворон, отвлекаться. А сейчас я отработала час, переехала на другое место, отработала еще час. Так мне удается удерживать внимание. В каком-то смысле гиперактивность позволяет мне справляться с 6 детьми: я могу бежать сразу во все стороны, одной рукой мыть посуду, другой – закладывать белье в стиральную машинку, не боюсь многозадачности, как та мама-обезьянка из мультика, которая успевала накормить и одеть всех своих многочисленных малышей. У меня всегда много дел одновременно, правда, не все из них я могу довести до конца. В доме всегда толпа, шум, гам, веселье. Мне очень повезло, потому что у меня много энергии, и я могу обходиться малым количеством сна.

Как к ребенку стали относиться в школе после постановки диагноза? Изменилась ли методика преподавания?

После того, как ему поставили диагноз, я пошла к завучу, учителю и школьному психологу, чтобы порекомендовать им статьи и книги об СДВГ, то есть в школе абсолютно все были в курсе, и к нему поменялось отношение. Моего сына посадили отдельно, чтобы он не отвлекался, ему стали чередовать задания. Теперь он может подойти к учителю, что-то ответить устно, если с письменным заданием не справляется. Ему дают возможность переписать, пересдать, иногда по три раза, иногда по четыре. Но надо признаться, что он такой не один в классе. У многих ребят есть синдром дефицита внимания и гиперактивности.

Какой практический совет ты можешь дать родителям детей и подростков с СДВГ?

Очень четко придерживаться режима дня. Ложиться спать в одно и то же время. Избегать больших компаний, минимизировать общение с людьми накануне важных дел, экзаменов. Сформировать расписание и придерживаться его. Мой сын не ориентируется в мире времени. Он не может прийти вовремя, так как тянет до последнего. Он знает, что ему надо выйти, но все равно опаздывает, потому что в последний момент его что-то отвлекло. Также нужно расписать приемы пищи, как в детском садике. Давать ему с собой ланч-бокс с едой в школу, чтобы он не забывал поесть, пусть даже на ходу и на бегу. Составлять четкие указания, оговаривать условия. Если раньше мы, допустим, ругались каждый день из-за уборки, то сейчас у нас есть договоренность: раз в неделю он должен убрать все со своего стола и нейтрализовать бардак, который начинает распространяться по всей квартире, потому что всем остальным от него уже некомфортно. Очень полезно составлять списки дел. Например, собрать носки, в скобочках – два носка, иначе он уберет только один носок. Контролировать выполнение домашних заданий, просить показывать сделанные задания, спрашивать, не забыл ли он положить тетрадку в портфель.

Многие родители считают, что детям с СДВГ полезен спорт.

Со спортом у нас все сложно, так как очень высок риск травмы (о травмах и других типичных рисках, связанных с СДВГ, мы писали тут). Причем в совершенно нелепых ситуациях. Например, катаясь с горки, сын получил компрессионный перелом позвоночника. Также он перенес операцию по пересадке кожи после ожога, потому что пролил на себя горячий чай. Он очень хотел заниматься футболом, волейболом. Но после 5-10 тренировок ему, как правило, становится скучно, неинтересно. Приходится постоянно менять виды деятельности. При этом в детстве он был очень хорошо моторно развит, обладал замечательной координацией. С 4 лет ездил на велосипеде, но при этом падал так, что расшибал себе все. Сейчас он гоняет на сноуборде, и мне остается только отвернуться, зажмуриться и надеться на то, что в этот раз его пронесет. И так во всем, что касается спорта.

Есть ли у вас с сыном какой-то план на будущее? Как ты думаешь, в какой профессии он может состояться?

Мой сын учится в лучшей математической школе, у него развито креативное мышление, ему хорошо даются задачи на логику. Возможно, он сможет найти себя в сфере компьютерных и IT-технологий. Если он научится держать СДВГ под контролем, то вариантов очень много. Конечно, мне, как маме, нужно приложить усилия для того, чтобы научить его структурировать свою жизнь.

Материал создан при поддержке Фонда президентских грантов

Синдром дефицита внимания и гиперактивности – неврологическое нарушение. Симптомы СДВГ можно разделить на два типа поведенческих проблем: невнимательность, гиперактивность и импульсивность.

У большинства людей с СДВГ есть проблемы, которые попадают в обе эти категории, но это не всегда так. Симптомы СДВГ у детей обычно заметны в возрасте до шести лет, существуют в течение длительного времени (более шести месяцев) и встречаются в более чем одной ситуации, например и дома, и в школе.

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью, преимущественно с нарушением внимания

Выполняются все требования к определению Синдрома дефицита внимания с гиперактивностью, и симптомы нарушения внимания являются ведущим клиническим проявлением. Под нарушением внимания подразумеваются такие проявления, как значительные трудности концентрации внимания на задачах, не представляющих явного интереса или не сулящих поощрения, повышенная отвлекаемость и проблемы самоорганизации. Могут отмечаться некоторые особенности поведения по типу гиперактивности-импульсивности, но они не являются клинически значимыми по сравнению с симптомами нарушения внимания.

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью, преимущественно с особенностями поведения Выполняются все требования к определению Синдрома дефицита внимания с гиперактивностью, и особенности поведения по типу гиперактивности-импульсивности являются ведущим клиническим проявлением. Гиперактивность означает избыточную двигательную активность и невозможность сохранять неподвижность, оставаясь на одном месте, что наиболее очевидно в определенных ситуациях, требующих поведенческого самоконтроля. Импульсивность определяется как тенденция спонтанно действовать в ответ на непосредственные стимулы, без обдумывания или учитывания рисков и последствий. Могут отмечаться некоторые симптомы нарушения внимания, но они не являются клинически значимыми в сравнении с особенностями поведения по типу гиперактивности-импульсивности.

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью со смешанными проявлениями

Выполняются все требования к определению Синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Клинически значимы как симптомы нарушения внимания, так и особенности поведения по типу гиперактивности-импульсивности, при этом ни одни из них не преобладают в клинической картине расстройства. Под нарушением внимания подразумеваются такие проявления, как значительные трудности концентрации внимания на задачах, не представляющих явного интереса или не сулящих поощрения, повышенная отвлекаемость и проблемы самоорганизации. Гиперактивность означает избыточную двигательную активность и невозможность сохранять неподвижность, оставаясь на одном месте, что наиболее очевидно в определенных ситуациях, требующих поведенческого самоконтроля. Импульсивность определяется как тенденция спонтанно действовать в ответ на непосредственные стимулы, без обдумывания или учитывания рисков и последствий.

перейти в глоссарий
поделиться:
связанные теги:СДВГ

читайте также

подпишитесь на нашу рассылку

Следите за нами в соцсетях

© 2023 Фонд «Обнажённые сердца»

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Safari