«Игра зашла в тупик»
5 January 2026
Аутичный ребенок долго перебирает игрушки, но не может определиться с выбором и отказывается играть. Знакомая ситуация? Авторы методики «Джаспер» отвечают на вопросы пользователей, столкнувшихся с различными трудностями в своей практике.
Дорогой JASPER!
Только что завершилась моя третья сессия с маленьким мальчиком, который в данное время осваивает навыки общей комбинации. У него сформированы некоторые языковые навыки, кроме того, он проявляет значительный интерес к игрушкам. Наша главная проблема заключается в том, что нам требуется много времени, чтобы сформировать настоящую игровую рутину. Я приношу на каждую сессию разные игрушки, надеясь, что у нас все получится. Я пыталась изменить игровое окружение, использовать визуальное расписание и показывать свою радость, когда мальчик делает первое игровое действие с игрушкой, однако ничего не помогает. Он все так же перебирает игрушки одну за другой в течение почти 10 минут, и только затем мы начинаем двигаться вперед. В чем моя ошибка? Спасибо!
Начинающий пользователь
Дорогой Начинающий пользователь!
Мы очень рады, что вы используете различные стратегии программы Jasper, чтобы заинтересовать ребенка. Из вашего рассказа у нас создалось впечатление, что, возможно, вам не хватает стабильности в использовании игровых материалов. Конечно, разнообразие — это хорошо, но введение в игру слишком большого количества игрушек от сессии к сессии привносит слишком много новизны, и это может быть одной из причин того, что ребенок рассматривает игрушки слишком долго. Попробуйте предлагать мальчику каждый раз выбирать из совокупности одних и тех же игрушек — это поможет ему быстрее найти что-то знакомое и начать играть. После того как ребенок выбрал игрушку, отодвиньте остальные игрушки в сторону, чтобы они не отвлекали его от выбранной рутины. Всего наилучшего!
JASPER
Дорогой JASPER!
Я выполнила оценку SPACE и определила, что освоенный игровой уровень моего ребенка — игра понарошку, а его целевой игровой уровень — ребенок как агент. Я начала планировать рутины с расческами, зубными щетками и игрушечной едой. Затем я начала планировать базовые шаги и шаги расширения — и застряла! Как мне придумать восемь разных рутин, состоящих из действий, которые ребенок может применять либо к самому себе, либо к кукле?! Я боюсь, что такая игра не будет занимательной и станет похожа на обучение адаптивным навыкам. Что мне нужно сделать? Помогите сделать рутину увлекательной.
Пользовательница, застрявшая на повторе
Дорогая Пользовательница, застрявшая на повторе!
Действительно, ваши рутины не будут естественными и увлекательными, если в них будут только действия уровней «игра понарошку» и «ребенок как агент». В игровой рутине мы обычно объединяем несколько игровых уровней, чтобы создать шаги и историю, которые гармонично развиваются. Не стоит ограничивать себя двумя игровыми уровнями — ведь можно добавить шаги других, более простых уровней игры. К примеру, в рутину с игрушечной едой, где ребенок понарошку ест и пьет игрушечные еду и напитки и протягивает еду и напитки игрушечным фигуркам, можно добавить шаги уровня комбинации: например, нарезать игрушечные продукты, собирать их вместе, раскладывать по тарелкам или помещать в печь. Кроме того, можно включить в базу рутины новые темы (например, строительство из кубиков), чтобы добавить в нее действия физической комбинации, а шаги уровней «игра понарошку» и «ребенок как агент» использовать в расширении — это поможет сделать ваши действия более разнообразными и интересными. Успехов в вашем нелегком труде!
JASPER
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Последовательность действий, которые всегда происходят одинаково и в одном и том же порядке. Рутины помогают ребенку контролировать ситуацию, чувствовать себя менее тревожно, оставаться в понятной и предсказуемой среде.
Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).
Краткая оценка навыков игры и коммуникации (The Short Play and Communication Evaluation, SPACE; Shire, Shih, Chang & Kasari, 2018) разработана для того, чтобы выявить спонтанные навыки ребенка и определить подходящие цели вмешательств для детей раннего возраста с РАС. Оценка проводится в игровом контексте и занимает около 15 минут. Процедура оценки начинается с того, что ребенок сидит на стуле возле стола, на котором разложены материалы SPACE. Материалы находятся в поле зрения ребенка, но дотянуться и взять их он не может. Активности представляются поочередно, и у ребенка есть возможность попросить игрушки в процессе проведения оценки. Каждая активность дает ребенку возможность продемонстрировать игровые и коммуникативные навыки. Кроме того, оценивается, насколько хорошо ребенок способен сохранять вовлеченность и регуляцию. Для записи данных о навыках, проявляемых ребенком во время процедуры оценки, используют форму 3.1 (SPACE: форма сбора данных и целей вмешательства, SPACE Data Collection and Targets Form).
На основе этой оценки определяются задачи вмешательства в сферах социальной коммуникации (вербальных и невербальных навыков совместного внимания и просьбы), игры, вовлеченности и регуляции, выбираются игровые материалы, которые соответствуют уровню развития ребенка. Далее приблизительно один раз в три месяца процедура оценки проводится снова.