Дорогой JASPER!

Я работаю с аутичным ребенком, целевой уровень игры которого — физическая комбинация. Мальчик добился значительного прогресса, и теперь мы можем поддерживать игровую рутину целых 15 минут! Он любит строить из больших кубиков, и мы с ним очень радуемся, когда ему удается построить высокую башню, которую можно разрушить. Мы с ним испытываем настоящий восторг, когда башня падает! Он даже кричит от радости. Этот момент — кульминация его вовлеченности, однако сразу же после этого его вовлеченность падает до нуля. Ребенок начинает бросать другие игрушки и выбрасывать их из контейнеров. Мне очень сложно успокоить его и добиться, чтобы мальчик вернулся к игре. Рутина с башней из кубиков очень веселая и вызывает вовлеченность ребенка, однако мне сложно поддерживать и развивать ее. Как мне продолжить эту рутину и сделать ее более продуктивной?

С уважением, Пользователь, разрушающий башни

Дорогой Пользователь, разрушающий башни!

Похоже, ваши сессии проходят очень весело, однако такое количество эмоций приводит к нарушению регуляции ребенка. Очень важно строить такую башню из кубиков, чтобы вы могли контролировать как процесс строительства, так и разрушения. Вы можете позволить ребенку участвовать в разрушении постройки, однако вам необходимо контролировать этот процесс, чтобы избежать нарушения регуляции у ребенка и утраты его взаимодействия с вами. Кроме того, нам кажется, что ребенок очень сильно проявляет эмоции. Конечно, падение башни — это забавный и волнующий момент. Однако вы можете моделировать более спокойную положительную реакцию, чтобы уравновесить яркие эмоции ребенка. Возможно, вы заметите, что ваша умеренная реакция приводит к тому, что ребенок пытается добиться от вас более выраженных эмоций. Не нужно подкреплять своей реакцией падение башни, которое вызывает нарушение регуляции. Ваши эмоции должны служить подкреплением инициирования ребенком нового шага в рутине или его имитации смоделированного вами действия. Так держать!

JASPER