Дорогой JASPER!

Я начал работать с ребенком, который раньше уже участвовал в других программах помощи. Переход к сессии JASPER у него нередко вызывает трудности. Речевые навыки мальчика сформированы минимально, однако предыдущие вмешательства позволили ему заучить определенные фразы. Когда мальчик устает во время сессии или ему становится скучно, он начинает плакать и говорит: «Не играю! Не играю!» Поначалу мне казалось, что я подкрепляю его социально приемлемую коммуникацию тем, что в такие моменты предоставляю ему перерыв. Однако сейчас это происходит так часто, что мы едва успеваем сформировать базовую рутину. Как мне показать ребенку, что я понимаю его просьбы, но не отказываться при этом от целей нашей сессии? Должен ли я просто игнорировать просьбы и двигаться дальше? Спасибо!

Пользователь с проблемой баланса игры и отдыха

Дорогой Пользователь с проблемой баланса игры и отдыха!

Очень хорошо, что вы проводите оценку поведения ребенка и замечаете, что что-то идет не так. Безусловно, мы должны показать понимание функциональной коммуникации мальчика в такие моменты. Похоже, что вы так старались показать понимание просьбы ребенка, что непреднамеренно подкрепили избегающее поведение. Возможно, вмешательство JASPER существенно отличается от другой программы помощи, поэтому требования играть и сохранять вовлеченность на протяжении всей сессии могут казаться ребенку непривычными. Рассмотрим некоторые стратегии, которые помогут вам установить понятные ожидания и помочь мальчику сохранять вовлеченность на протяжении сессии.

Во-первых, отвечайте ребенку вербально — это покажет, что вы его услышали (например: «Играем еще несколько минут!»), а затем моделируйте возвращение к рутине, чтобы перенаправить мальчика. Если он продолжает говорить: «Не играю», спокойно покажите ему визуальное расписание, чтобы сделать ожидания сессии более понятными. Не нужно останавливать сессию, давая тем самым значительную реакцию на просьбу мальчика (это может и дальше подкреплять избегание). Вместо этого быстро покажите ему расписание и затем перенаправьте мальчика обратно к рутине. Кроме того, старайтесь не слишком часто менять игрушки и не предлагайте перерывы с вовлеченностью с человеком, поскольку это также может усиливать избегающее поведение ребенка. Вместо этого попробуйте добавить больше игрушек для расширений, чтобы у ребенка был доступный выбор новых игрушек для продуктивной игры, прежде чем он проявит избегающее поведение. У вас все получится!

JASPER