Будьте примером

Исследования показывают, что отношение ребенка к сверстникам с особенностями развития во многом зависит от отношения окружающих его взрослых. Если взрослый спокоен, приветлив, проявляет уважение к другим детям (включая детей с инвалидностью), то его дети будут вести себя так же.

Помните, что своим поведением вы формируете отношение вашего ребенка к окружающим!

Будьте рядом

Для того, чтобы лучше понимать особенности людей, нужно жить рядом с ними. Важно, чтобы люди с особенностями развития (дети и взрослые) могли учиться, играть, отдыхать, работать и общаться вместе с обычными людьми.

Если ваш ребенок задает вопросы об интеллектуальных или двигательных особенностях человека, которого он встретил, не переводите разговор на другую тему. Постарайтесь использовать простой и доступный язык.

Начните с того, что все люди разные

У одних людей светлые волосы, у других — темные; кто-то очень быстро бегает или высоко прыгает, а кому-то нужна помощь с передвижением, кто-то быстро и хорошо запоминает факты, а для кого-то эта задача может быть сложной. У всех нас есть сильные стороны и трудности.

Ребенок, который задает вопрос, увидев человека в специальном кресле, вряд ли нуждается в длинном объяснении, что такое церебральный паралич и каковы его причины. Можно просто сказать ребенку, что человеку сложно ходить, и он использует кресло, чтобы передвигаться. Если ребенку не понятно, почему кто-то ведет себя необычным образом (например, раскачивается, повторяет одни и те же фразы или кричит), можно сказать, что скорее всего человеку сейчас по какой-то причине трудно успокоиться.

Если у вас на данный момент недостаточно информации, вы можете поискать ее позже, самостоятельно или вместе с ребенком.

Дети очень ценят серьезное и уважительное отношение, неравнодушие к их вопросам, им также важно понять, что физические отличия других людей не опасны и не заразны.

Расскажите ребенку об основных правилах общения с людьми с особыми потребностями. Отсутствие адекватной информации порождает мифы, страхи и недостаток взаимопонимания.

Мы разные, но мы вместе

Аутизм, синдром Дауна, церебральный паралич — это особенности развития. Это не болезни, ими нельзя заразиться, поэтому не надо называть таких людей «больными» и предлагать ребенку пожалеть их. Дети с особенностями развития могут общаться со сверстниками, играть и учиться вместе.

Любое поведение имеет причину

Некоторым людям труднее выражать и регулировать свои чувства. Люди с аутизмом и другими особенностями развития не агрессивны по своей природе. У них может быть повышенная чувствительность к определенным звукам, запахам, тактильным ощущениям. Например, человек с аутизмом может закричать, если ему некомфортно или если он хочет что-то сказать. Научите ребенка не бояться неожиданных реакций. Постарайтесь понять причину поведения человека и дать ему время, чтобы прийти в себя.

Язык общения может быть разным

Некоторые люди с аутизмом и другими особенностями развития не пользуются устной речью. Это не значит, что они не хотят общаться или не понимают обращенной речи. Они могут использовать для общения средства альтернативной или дополнительной коммуникации (картинки, жесты, написанные слова, планшеты со специальными программами или другие устройства с голосовым выходом). Это помогает им выразить свои желания, мнения, отвечать на вопросы окружающих. Постарайтесь понять, как общается человек, и объясните ребенку, что все способы общения достойны уважения.

Не надо бояться

Если ребенок в замешательстве при встрече со сверстником с нарушениями развития, не уводите его в сторону и не ругайте. Помогите ему познакомиться и не заостряйте внимание на инвалидности. Ведь несмотря на все особенности, общего у нас больше, чем различий.

Относитесь к взрослым людям как к взрослым

«Человек с особенностями развития всю жизнь остается маленьким ребенком» — это миф. Некорректно относиться к людям с особенностями развития как к маленьким детям.

Люди имеют право выбора, право высказать собственное мнение. Это стоит уважать.

Некорректно говорить о человеке в третьем лице (например, спрашивать у сопровождающего о том, что ему нравится или не нравится).

Спросите у самого человека. Разговаривая с человеком с особыми потребностями, обращайтесь к нему напрямую, а не к сопровождающему.

Как говорить о людях с особенностями развития

Люди с аутизмом или другими особенностями развития — прежде всего люди. У них те же права и потребности, что и у всех людей: жить в семье, учиться, дружить, быть услышанными. Когда мы говорим о таких людях и общаемся с ними и их близкими, стоит помнить об этом.

Принцип «сначала человек» означает, что нам прежде всего нужно видеть человека, его индивидуальность, потребности, интересы, а уже потом его специфические особенности или нарушения.

Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми потребностями, отталкиваясь от их нарушения или диагноза: например, «аутисты», «дауны», «опорники», «отсталые», «слепые», «глухие» и т. д.

Корректно использовать выражения «человек с аутизмом», «ребенок с РАС», «ребенок с синдромом Дауна», «дети с нарушениями слуха» и т. д.

Исследования последних лет показывают, что некоторые взрослые люди с аутизмом предпочитают, чтобы о них говорили не «человек с аутизмом/РАС», а «аутичный человек». Если у вас возникают сомнения, как говорить о конкретном человеке, узнайте у него самого, какая форма обращения / самоопределения для него наиболее приемлема.

«Страдать» нарушениями в развитии нельзя. Страдать можно от боли или болезни, обиды, одиночества и несправедливости. Ребенок или взрослый с особенностями не «страдает», а живет.