Минди Шейтауэр: Помощь при убегании детей с аутизмом

Минди Шейтауэр, клинический психолог, специалист по анализу поведения из Центра аутизма «Маркус» (США), рассказывает о проблеме убегания у детей с аутизмом и делится конкретными советами о том, как быть семье и как обезопасить ребенка.

Многие родители называют убегание самым стрессовым поведением из тех, которые проявляют дети. Программа помощи должна разрабатываться специалистами с учетом двух подходов. Первый подход: обезопасить дом (установить замки на двери и окна, сигнализацию), обучить родителей стратегиям на случай убегания, обеспечить их ресурсами, чтобы как можно быстрее найти пропавшего ребенка. Второй подход: постараться предотвратить само убегание.

Почему дети убегают?

Часто детям с аутизмом трудно общаться вербально, поэтому иногда они выражают свои потребности и желания через убегание. Так что первый шаг – выяснить его причину. Часто таким образом дети добиваются определенного внимания. Убегание может быть связано с нежеланием что-то делать или попыткой избежать того, что неприятно. Некоторые убегают, потому что для них это игра. Если причину не удалось выяснить с помощью наблюдения, родители могут обратиться к специалисту по анализу поведения или психологу, который поможет им провести необходимую оценку.

Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.

перейти в глоссарий

Метод работы с социальным поведением, помогающий объяснять детям с РАС и другими нарушениями развития повседневные ситуации, которые могут вызывать у них затруднения.

перейти в глоссарий

Группа методов, используемых для передачи сообщений людьми с отсутствием или существенными ограничениями устной речи. В основе АДК лежит идея, что знаковая деятельность, проявляющаяся в процессе коммуникации, многообразна, то есть информация может передаваться и поступать через различные каналы восприятия человека. 

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий

Стратегии для родителей

После того как вы выяснили причину, к этому можно подойти по-разному. В идеальном случае ребенок убегает к чему-то, что ему разрешают видеть, трогать, просто не в этот момент. Тогда нужно учить его просить доступ к предмету – вербально либо с помощью визуальной поддержки или средств АДК.

Для отслеживания местоположения ребенка рекомендуется использовать специальные браслеты или часы. Для детей с сенсорной чувствительностью есть опции, когда устройства закрепляются на одежде или обуви. К сожалению, большинство детей с аутизмом не способны сообщить незнакомым людям свое имя и контакты родных, поэтому нужно убедиться, что необходимая информация находится где-то на ребенке (браслеты, бирки на обуви, платки, банданы с текстом).

Социальные истории – хороший способ показать ребенку, с кем говорить безопасно, а с кем нет. Самое главное – обучить ребенка этим навыкам до того, как они понадобятся. Учите этому дома, в безопасных местах на улице, чтобы, когда такая ситуация возникнет, он мог сориентироваться.

Лучший способ выяснить, куда мог убежать ваш ребенок, – вспомнить, куда он сбегал раньше. Еще в первую очередь стоит проверять опасные места. Родителям рекомендуется также составить конкретный план действий на случай, если ребенок потерялся.

Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.

перейти в глоссарий

Метод работы с социальным поведением, помогающий объяснять детям с РАС и другими нарушениями развития повседневные ситуации, которые могут вызывать у них затруднения.

перейти в глоссарий

Группа методов, используемых для передачи сообщений людьми с отсутствием или существенными ограничениями устной речи. В основе АДК лежит идея, что знаковая деятельность, проявляющаяся в процессе коммуникации, многообразна, то есть информация может передаваться и поступать через различные каналы восприятия человека. 

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий

Как реагировать на убегание

Очень важно постараться минимизировать реакцию на ребенка. Если он убегает, чтобы привлечь внимание, то бурная реакция будет работать как поощрение. Уже позже, если вы знаете, что ребенок поймет вас, вы можете сесть и поговорить о том, почему убегать опасно, или обеспечить ему программу помощи. Но в момент происшествия лучше всего свести реакцию к минимуму и постараться вернуться к вашим делам, как если бы ничего не случилось.

Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.

перейти в глоссарий

Метод работы с социальным поведением, помогающий объяснять детям с РАС и другими нарушениями развития повседневные ситуации, которые могут вызывать у них затруднения.

перейти в глоссарий

Группа методов, используемых для передачи сообщений людьми с отсутствием или существенными ограничениями устной речи. В основе АДК лежит идея, что знаковая деятельность, проявляющаяся в процессе коммуникации, многообразна, то есть информация может передаваться и поступать через различные каналы восприятия человека. 

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий
поделиться:

читайте также

подпишитесь на нашу рассылку

Следите за нами в соцсетях

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Safari