Один день в инклюзивном детском саду

Как выглядит один день в инклюзивном детском саду? Публикуем видеоролик, рассказывающий историю Дианы — девочки с аутизмом, которая посещает детский сад №53 комбинированного вида в Санкт-Петербурге.

Диане четыре с половиной года. Она живет в Санкт-Петербурге. Камера следует за ней в течение целого дня, и зритель может увидеть, как современные технологии поддержки помогают ей учиться новым навыкам, общаться и играть со сверстниками.

Видеоролик был снят, чтобы рассказать об опыте инклюзии в детском саду №53 комбинированного вида Фрунзенского района. Этот детский сад давно участвует в программе, организованной фондом «Обнажённые сердца». Сотрудники детского сада принимали участие в образовательных тренингах, подготовленных экспертами фонда, и продолжают получать регулярные супервизии.

Ключевую роль в инклюзивном дошкольном образовании играет человеческий фактор — специалисты, которые находятся рядом с ребенком, их умение понимать потребности разных детей. У Дианы есть тьютор, работающие с ней в детском саду воспитатели, психологи, логопеды обладают самыми современными знаниями об аутизме и эффективных программах помощи. Они составляют команду, каждый день думающую о том, как сделать жизнь каждого ребенка в детском саду радостным, познавательным и наполненным человеческим общением.

В детском саду используется визуальная поддержка — в видеоролике мы видим расписания различных типов и визуальные подсказки, которые помогают детям в самообслуживании (например, при самостоятельном переодевании). Визуальная поддержка используется и во время групповых занятий, в которых принимают участие дети с аутизмом и их типично развивающиеся сверстники. Она также позволяет Диане понимать правила поведения в разных ситуациях.

Диана пока только учится использовать речь. Просить желаемое Диане помогает система дополнительной коммуникации — карточки PECS. Диана всегда носит коммуникативный альбом с собой — это позволяет ей общаться в самых разных ситуациях, а не только во время занятий.

Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.

перейти в глоссарий

Нарушения развития – это группа состояний, возникающих вследствие нарушений в физической, познавательной, языковой или поведенческой сферах. Эти состояния возникают в разные периоды развития, могут влиять на повседневное функционирование и обычно сохраняются в течение всей жизни человека.

перейти в глоссарий

Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.

перейти в глоссарий

Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).

перейти в глоссарий

Это метод изменения поведения, состоящий из трех компонентов: 1) подробного перечня видов целевого поведения; 2) жетонов или баллов, которые получают ученики за выполнение данного поведения; 3) набора отсроченных подкреплений – любимых вещей, занятий, привилегий, льгот, получаемых участниками по своему выбору в обмен на заработанные жетоны.

перейти в глоссарий

Программа помощи для родителей, воспитывающих детей с аутизмом дошкольного возраста. Была разработана Национальным обществом аутизма Великобритании в 1997 году. Программа направлена на помощь семьям в понимании аутизма и освоение на практике эффективных стратегий, помогающих развитию ребенка. Программа успешно применяется в Великобритании, Новой Зеландии, Германии, ЮАР, Катаре, Бельгии, Ирландии и других странах. Благодаря Фонду «Обнаженные сердца» с сентября 2014 года «Ранняя пташка» начала работать и в России.

перейти в глоссарий

Ключевую роль в инклюзивном дошкольном образовании играет человеческий фактор — специалисты, которые находятся рядом с ребенком, их умение понимать потребности разных детей.

Специалисты, работающие с Дианой, понимают важность использования подкреплений для обучения новым навыкам. Чтобы заработать подкрепление, Диана собирает жетоны.

Развитию игры и совместного внимания в детском саду уделяется особенное внимание. Специалисты используют программу JASPER, эффективность которой доказана в многочисленных исследованиях.

До поступления в детский сад №53 Диана посещала группу интенсивной поведенческой поддержки. Участие в этой программе помогло девочке подготовиться к посещению детского сада, научиться слушать взрослых и следовать их инструкциям. Внимательный сбор и анализ данных позволили специалистам понять причины сложного поведения девочки и справиться с ним.

Мама Дианы принимала участие в программе «Ранняя Пташка», благодаря которой она смогла лучше понимать особенности дочери и аутизма, начать использовать эффективные стратегии дома и увидеть, как они помогают другим семьям. Специалисты продолжают регулярные встречи с родителями для того, чтобы вместе ставить цели, отслеживать прогресс и внедрять технологии с доказанной эффективностью дома и в детском саду.

Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.

перейти в глоссарий

Нарушения развития – это группа состояний, возникающих вследствие нарушений в физической, познавательной, языковой или поведенческой сферах. Эти состояния возникают в разные периоды развития, могут влиять на повседневное функционирование и обычно сохраняются в течение всей жизни человека.

перейти в глоссарий

Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.

перейти в глоссарий

Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).

перейти в глоссарий

Это метод изменения поведения, состоящий из трех компонентов: 1) подробного перечня видов целевого поведения; 2) жетонов или баллов, которые получают ученики за выполнение данного поведения; 3) набора отсроченных подкреплений – любимых вещей, занятий, привилегий, льгот, получаемых участниками по своему выбору в обмен на заработанные жетоны.

перейти в глоссарий

Программа помощи для родителей, воспитывающих детей с аутизмом дошкольного возраста. Была разработана Национальным обществом аутизма Великобритании в 1997 году. Программа направлена на помощь семьям в понимании аутизма и освоение на практике эффективных стратегий, помогающих развитию ребенка. Программа успешно применяется в Великобритании, Новой Зеландии, Германии, ЮАР, Катаре, Бельгии, Ирландии и других странах. Благодаря Фонду «Обнаженные сердца» с сентября 2014 года «Ранняя пташка» начала работать и в России.

перейти в глоссарий

Умение договариваться, уважать и принимать различия высоко ценится в современном обществе — этому дети и учатся в инклюзивном детском саду.

Возможность общаться с другими детьми, играть и учиться вместе с ними очень важна для детей с особенностями развития. Мы видим, что все дети находятся вместе, всем им весело и хорошо. Они поют и танцуют, бегают наперегонки на прогулке. Умение договариваться, уважать и принимать различия, радоваться большим и маленьким успехам высоко ценится в современном обществе — этому дети и учатся в инклюзивном детском саду.

Инклюзия может быть успешной только в том случае, если существует возможность адаптации, гибкого подхода к особенностям разных людей. Все люди равны, и все они разные. Поэтому программа Дианы уникальна и создана специально для нее.

Инклюзивное образование — это такая организация процесса обучения в детском саду или школе, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей̆, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками в общеобразовательных детских садах и школах, при этом учитываются индивидуальные и образовательные потребности всех детей, им оказывается необходимая поддержка.

Необходимо помнить о том, что сегодня право всех детей на образование, проживающих в РФ, закреплено законом. Его доступность для граждан с ОВЗ «обеспечивается созданием необходимых условий для получения без дискриминации качественного образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения — созданием условий, в максимальной степени способствующих получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ» (ст. 5 Федерального закона «Об образовании в РФ»).

Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.

перейти в глоссарий

Нарушения развития – это группа состояний, возникающих вследствие нарушений в физической, познавательной, языковой или поведенческой сферах. Эти состояния возникают в разные периоды развития, могут влиять на повседневное функционирование и обычно сохраняются в течение всей жизни человека.

перейти в глоссарий

Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.

перейти в глоссарий

Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).

перейти в глоссарий

Это метод изменения поведения, состоящий из трех компонентов: 1) подробного перечня видов целевого поведения; 2) жетонов или баллов, которые получают ученики за выполнение данного поведения; 3) набора отсроченных подкреплений – любимых вещей, занятий, привилегий, льгот, получаемых участниками по своему выбору в обмен на заработанные жетоны.

перейти в глоссарий

Программа помощи для родителей, воспитывающих детей с аутизмом дошкольного возраста. Была разработана Национальным обществом аутизма Великобритании в 1997 году. Программа направлена на помощь семьям в понимании аутизма и освоение на практике эффективных стратегий, помогающих развитию ребенка. Программа успешно применяется в Великобритании, Новой Зеландии, Германии, ЮАР, Катаре, Бельгии, Ирландии и других странах. Благодаря Фонду «Обнаженные сердца» с сентября 2014 года «Ранняя пташка» начала работать и в России.

перейти в глоссарий

Инклюзивное образование полезно не только для детей с особенностями развития, но и для их типично развивающихся сверстников.

Инклюзия требует серьезных ресурсов. Они необходимы для успешного функционирования службы психолого-педагогического сопровождения, включая ассистентов и тьюторов, обеспечения должного уровня подготовки всех педагогов и сотрудников образовательного учреждения, адаптации физического пространства, учебных материалов и технологий обучения. Инклюзия также предполагает планомерную работу со всеми родителями и детьми, которые посещают детский сад.

Инклюзивное образование полезно для всех детей. Многие подходы, которые раньше считались применимыми только для детей с особенностями развития (визуальная поддержка, система позитивной поддержки поведения, качественный сбор и анализ данных о достижениях детей, индивидуальный подход к обучению, возможность выбора, проявления собственной позиции и многое другое), в той же мере способствуют успешному развитию их типично развивающихся сверстников.

Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.

перейти в глоссарий

Нарушения развития – это группа состояний, возникающих вследствие нарушений в физической, познавательной, языковой или поведенческой сферах. Эти состояния возникают в разные периоды развития, могут влиять на повседневное функционирование и обычно сохраняются в течение всей жизни человека.

перейти в глоссарий

Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.

перейти в глоссарий

Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).

перейти в глоссарий

Это метод изменения поведения, состоящий из трех компонентов: 1) подробного перечня видов целевого поведения; 2) жетонов или баллов, которые получают ученики за выполнение данного поведения; 3) набора отсроченных подкреплений – любимых вещей, занятий, привилегий, льгот, получаемых участниками по своему выбору в обмен на заработанные жетоны.

перейти в глоссарий

Программа помощи для родителей, воспитывающих детей с аутизмом дошкольного возраста. Была разработана Национальным обществом аутизма Великобритании в 1997 году. Программа направлена на помощь семьям в понимании аутизма и освоение на практике эффективных стратегий, помогающих развитию ребенка. Программа успешно применяется в Великобритании, Новой Зеландии, Германии, ЮАР, Катаре, Бельгии, Ирландии и других странах. Благодаря Фонду «Обнаженные сердца» с сентября 2014 года «Ранняя пташка» начала работать и в России.

перейти в глоссарий

читайте также

подпишитесь на нашу рассылку

Следите за нами в соцсетях

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Safari