Один день в инклюзивном детском саду
29 April 2022
Как выглядит один день в инклюзивном детском саду? Публикуем видеоролик, рассказывающий историю Дианы — девочки с аутизмом, которая посещает детский сад №53 комбинированного вида в Санкт-Петербурге.
Диане четыре с половиной года. Она живет в Санкт-Петербурге. Камера следует за ней в течение целого дня, и зритель может увидеть, как современные технологии поддержки помогают ей учиться новым навыкам, общаться и играть со сверстниками.
Видеоролик был снят, чтобы рассказать об опыте инклюзии в детском саду №53 комбинированного вида Фрунзенского района. Этот детский сад давно участвует в программе, организованной фондом «Обнажённые сердца». Сотрудники детского сада принимали участие в образовательных тренингах, подготовленных экспертами фонда, и продолжают получать регулярные супервизии.
Ключевую роль в инклюзивном дошкольном образовании играет человеческий фактор — специалисты, которые находятся рядом с ребенком, их умение понимать потребности разных детей. У Дианы есть тьютор, работающие с ней в детском саду воспитатели, психологи, логопеды обладают самыми современными знаниями об аутизме и эффективных программах помощи. Они составляют команду, каждый день думающую о том, как сделать жизнь каждого ребенка в детском саду радостным, познавательным и наполненным человеческим общением.
В детском саду используется визуальная поддержка — в видеоролике мы видим расписания различных типов и визуальные подсказки, которые помогают детям в самообслуживании (например, при самостоятельном переодевании). Визуальная поддержка используется и во время групповых занятий, в которых принимают участие дети с аутизмом и их типично развивающиеся сверстники. Она также позволяет Диане понимать правила поведения в разных ситуациях.
Диана пока только учится использовать речь. Просить желаемое Диане помогает система дополнительной коммуникации — карточки PECS. Диана всегда носит коммуникативный альбом с собой — это позволяет ей общаться в самых разных ситуациях, а не только во время занятий.
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Нарушения развития – это группа состояний, возникающих вследствие нарушений в физической, познавательной, языковой или поведенческой сферах. Эти состояния возникают в разные периоды развития, могут влиять на повседневное функционирование и обычно сохраняются в течение всей жизни человека.
Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.
Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).
Это метод изменения поведения, состоящий из трех компонентов: 1) подробного перечня видов целевого поведения; 2) жетонов или баллов, которые получают ученики за выполнение данного поведения; 3) набора отсроченных подкреплений – любимых вещей, занятий, привилегий, льгот, получаемых участниками по своему выбору в обмен на заработанные жетоны.
Программа помощи для родителей, воспитывающих детей с аутизмом дошкольного возраста. Была разработана Национальным обществом аутизма Великобритании в 1997 году. Программа направлена на помощь семьям в понимании аутизма и освоение на практике эффективных стратегий, помогающих развитию ребенка. Программа успешно применяется в Великобритании, Новой Зеландии, Германии, ЮАР, Катаре, Бельгии, Ирландии и других странах. Благодаря Фонду «Обнаженные сердца» с сентября 2014 года «Ранняя пташка» начала работать и в России.
Ключевую роль в инклюзивном дошкольном образовании играет человеческий фактор — специалисты, которые находятся рядом с ребенком, их умение понимать потребности разных детей.
Специалисты, работающие с Дианой, понимают важность использования подкреплений для обучения новым навыкам. Чтобы заработать подкрепление, Диана собирает жетоны.
Развитию игры и совместного внимания в детском саду уделяется особенное внимание. Специалисты используют программу JASPER, эффективность которой доказана в многочисленных исследованиях.
До поступления в детский сад №53 Диана посещала группу интенсивной поведенческой поддержки. Участие в этой программе помогло девочке подготовиться к посещению детского сада, научиться слушать взрослых и следовать их инструкциям. Внимательный сбор и анализ данных позволили специалистам понять причины сложного поведения девочки и справиться с ним.
Мама Дианы принимала участие в программе «Ранняя Пташка», благодаря которой она смогла лучше понимать особенности дочери и аутизма, начать использовать эффективные стратегии дома и увидеть, как они помогают другим семьям. Специалисты продолжают регулярные встречи с родителями для того, чтобы вместе ставить цели, отслеживать прогресс и внедрять технологии с доказанной эффективностью дома и в детском саду.
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Нарушения развития – это группа состояний, возникающих вследствие нарушений в физической, познавательной, языковой или поведенческой сферах. Эти состояния возникают в разные периоды развития, могут влиять на повседневное функционирование и обычно сохраняются в течение всей жизни человека.
Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.
Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).
Это метод изменения поведения, состоящий из трех компонентов: 1) подробного перечня видов целевого поведения; 2) жетонов или баллов, которые получают ученики за выполнение данного поведения; 3) набора отсроченных подкреплений – любимых вещей, занятий, привилегий, льгот, получаемых участниками по своему выбору в обмен на заработанные жетоны.
Программа помощи для родителей, воспитывающих детей с аутизмом дошкольного возраста. Была разработана Национальным обществом аутизма Великобритании в 1997 году. Программа направлена на помощь семьям в понимании аутизма и освоение на практике эффективных стратегий, помогающих развитию ребенка. Программа успешно применяется в Великобритании, Новой Зеландии, Германии, ЮАР, Катаре, Бельгии, Ирландии и других странах. Благодаря Фонду «Обнаженные сердца» с сентября 2014 года «Ранняя пташка» начала работать и в России.
Умение договариваться, уважать и принимать различия высоко ценится в современном обществе — этому дети и учатся в инклюзивном детском саду.
Возможность общаться с другими детьми, играть и учиться вместе с ними очень важна для детей с особенностями развития. Мы видим, что все дети находятся вместе, всем им весело и хорошо. Они поют и танцуют, бегают наперегонки на прогулке. Умение договариваться, уважать и принимать различия, радоваться большим и маленьким успехам высоко ценится в современном обществе — этому дети и учатся в инклюзивном детском саду.
Инклюзия может быть успешной только в том случае, если существует возможность адаптации, гибкого подхода к особенностям разных людей. Все люди равны, и все они разные. Поэтому программа Дианы уникальна и создана специально для нее.
Инклюзивное образование — это такая организация процесса обучения в детском саду или школе, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей̆, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками в общеобразовательных детских садах и школах, при этом учитываются индивидуальные и образовательные потребности всех детей, им оказывается необходимая поддержка.
Необходимо помнить о том, что сегодня право всех детей на образование, проживающих в РФ, закреплено законом. Его доступность для граждан с ОВЗ «обеспечивается созданием необходимых условий для получения без дискриминации качественного образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения — созданием условий, в максимальной степени способствующих получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ» (ст. 5 Федерального закона «Об образовании в РФ»).
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Нарушения развития – это группа состояний, возникающих вследствие нарушений в физической, познавательной, языковой или поведенческой сферах. Эти состояния возникают в разные периоды развития, могут влиять на повседневное функционирование и обычно сохраняются в течение всей жизни человека.
Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.
Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).
Это метод изменения поведения, состоящий из трех компонентов: 1) подробного перечня видов целевого поведения; 2) жетонов или баллов, которые получают ученики за выполнение данного поведения; 3) набора отсроченных подкреплений – любимых вещей, занятий, привилегий, льгот, получаемых участниками по своему выбору в обмен на заработанные жетоны.
Программа помощи для родителей, воспитывающих детей с аутизмом дошкольного возраста. Была разработана Национальным обществом аутизма Великобритании в 1997 году. Программа направлена на помощь семьям в понимании аутизма и освоение на практике эффективных стратегий, помогающих развитию ребенка. Программа успешно применяется в Великобритании, Новой Зеландии, Германии, ЮАР, Катаре, Бельгии, Ирландии и других странах. Благодаря Фонду «Обнаженные сердца» с сентября 2014 года «Ранняя пташка» начала работать и в России.
Инклюзивное образование полезно не только для детей с особенностями развития, но и для их типично развивающихся сверстников.
Инклюзия требует серьезных ресурсов. Они необходимы для успешного функционирования службы психолого-педагогического сопровождения, включая ассистентов и тьюторов, обеспечения должного уровня подготовки всех педагогов и сотрудников образовательного учреждения, адаптации физического пространства, учебных материалов и технологий обучения. Инклюзия также предполагает планомерную работу со всеми родителями и детьми, которые посещают детский сад.
Инклюзивное образование полезно для всех детей. Многие подходы, которые раньше считались применимыми только для детей с особенностями развития (визуальная поддержка, система позитивной поддержки поведения, качественный сбор и анализ данных о достижениях детей, индивидуальный подход к обучению, возможность выбора, проявления собственной позиции и многое другое), в той же мере способствуют успешному развитию их типично развивающихся сверстников.
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Нарушения развития – это группа состояний, возникающих вследствие нарушений в физической, познавательной, языковой или поведенческой сферах. Эти состояния возникают в разные периоды развития, могут влиять на повседневное функционирование и обычно сохраняются в течение всей жизни человека.
Система коммуникации путем обмена изображениями. Программа создана в США, ее авторами являются Энди Бонди и Лори Фрост. Программа направлена на обучение базовым основам коммуникации – обращаться к партнеру по коммуникации, просить, комментировать и отвечать на простые вопросы. Эффективность программы доказана в многочисленных исследованиях, данная программа успешно применяется в разных странах мира.
Joint Attention Symbolic Play Engagement Regulation переводится как «совместное внимание, символическая игра, вовлеченность, регуляция». Программа, направленная на развитие совместного внимания, игры и коммуникации у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Данный подход был разработан в Центре исследования аутизма в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса, в лаборатории, которую возглавляет доктор психологии Конни Казари (Dr. Connie Kasari at the Center for Autism Research and Treatment, at University of California, Los Angeles).
Это метод изменения поведения, состоящий из трех компонентов: 1) подробного перечня видов целевого поведения; 2) жетонов или баллов, которые получают ученики за выполнение данного поведения; 3) набора отсроченных подкреплений – любимых вещей, занятий, привилегий, льгот, получаемых участниками по своему выбору в обмен на заработанные жетоны.
Программа помощи для родителей, воспитывающих детей с аутизмом дошкольного возраста. Была разработана Национальным обществом аутизма Великобритании в 1997 году. Программа направлена на помощь семьям в понимании аутизма и освоение на практике эффективных стратегий, помогающих развитию ребенка. Программа успешно применяется в Великобритании, Новой Зеландии, Германии, ЮАР, Катаре, Бельгии, Ирландии и других странах. Благодаря Фонду «Обнаженные сердца» с сентября 2014 года «Ранняя пташка» начала работать и в России.