Первый раз в первый класс: инструкция для родителей
28 August 2026
Сегодня во многих городах России дети с аутизмом учатся в общеобразовательных школах и посещают уроки вместе со сверстниками. Педагоги осваивают принципы работы с учениками с РАС и учатся создавать условия, учитывающие потребности разных детей. Делимся рекомендациями экспертов Фонда для родителей будущих первоклассников с аутизмом: как заранее познакомить ребенка со школой, как подготовить его к новому распорядку, как организовать встречу с учителем и предусмотреть необходимые средства саморегуляции.
1
Расскажите ребенку о том, что его ждет в школе.
Не всем детям с аутизмом понятно, зачем менять рутины и покидать дом / детский сад, к которым они привыкли. Объясните ребенку, для чего нужно ходить в школу. Покажите, как выглядит школьное здание, из каких частей оно состоит (гардероб, классы, коридор, спортзал, столовая, медпункт). Расскажите ребенку, как поменяется его распорядок дня и с кем он познакомится, когда будет ходить в школу (классный руководитель, тьютор, одноклассники).
2
Подготовьте ребенка к занятиям заранее.
Если это возможно, устройте встречу ребенка с учителем до начала учебного года. Составьте социальную историю с фотографиями школы и учителей. Каждый день вместе с ребенком вычеркивайте дни в календаре, оставшиеся до начала учебного года.
3
Приучайте ребенка к новым утренним рутинам.
Начинайте будить ребенка немного раньше каждое утро, чтобы он привык вставать вовремя еще до 1 сентября. До конца летних каникул проведите несколько генеральных репетиций. Составьте визуальное расписание, чтобы ребенок понимал, как будет строиться его утро (умывание, одевание, завтрак, сбор портфеля, транспорт до школы). За успешное следование рутинам давайте ребенку поощрение.
4
Расскажите учителям об особенностях ребенка.
Классный руководитель и другие сотрудники школы должны познакомиться с ребенком заранее, так им легче будет найти общий язык. Вы можете рассказать учителю о сильных и слабых сторонах ребенка, возможных сенсорных проблемах, проявлениях нежелательного поведения, предпочитаемых подкреплениях. Убедитесь, что к началу учебного года у вас есть план коррекции нежелательного поведения.
5
Дайте ребенку любимые фиджеты.
Фиджеты и другие специальные предметы помогают детям с аутизмом справляться с сенсорной перегрузкой. Убедитесь, что они под рукой у вашего ребенка. Объясните учителям, что это не игрушки, которые отвлекают детей от уроков, а вспомогательные средства саморегуляции, которые помогают ребенку с аутизмом. Выбирайте рюкзак, где есть кольца или внешние петли, к которым можно прикрепить фиджеты (поп-ит, брелоки-антистресс и др.).
6
Позаботьтесь о школьной одежде.
Покупайте школьную одежду заранее, срезайте все бирки и этикетки, несколько раз постирайте вещи с привычным кондиционером, чтобы ткань стала мягкой. Дайте ребенку походить в ней дома, чтобы она не ощущалась «чужой».
7
Составьте паспорт ученика.
Это краткая анкета, которую вы или ваш ребенок сможете показывать учителям. Что в ней должно быть написано?
- Что ребенок любит (его специальные интересы, которые можно использовать как мотивацию на уроках);
- что его пугает или перегружает (громкие звуки, резкие запахи, прикосновения);
- как понять, что он в стрессе (начинает раскачиваться, закрывает уши);
- как лучше всего его успокоить (перерыв, сенсорная зона, физические упражнения и др.).
- предпочитаемые подкрепления.