Семь вопросов о ресурсном классе
6 August 2024
В первый раз — в ресурсный класс. Рассказываем об инклюзивных возможностях для детей с особенностями развития и трудностями в обучении.
Что такое ресурсный класс в школе?
При такой модели обучения ребенок проводит больше 50% от общего учебного времени в общеобразовательном классе, а в ресурсном классе осваивает определенные навыки и изучает отдельные темы, которые ему труднее даются. В отличие от коррекционного (автономного) класса, где, как правило, учатся ребята, которые испытывают значительные трудности в освоении общеобразовательной программы, в ресурсном классе ученики имеют возможность получать знания вместе с типично развивающимися сверстниками при поддержке тьютора.
По какой программе учатся в ресурсном классе?
Дети, посещающие ресурсный класс, обучаются по индивидуальной образовательной программе, составленной в соответствии с рекомендациями ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии), а также их потребностями и дефицитами, выявленными в ходе тестирования. Расписание, методы обучения, учебные материалы — все это также подбирается индивидуально.
Кто проводит занятия в ресурсном классе?
Занятия в ресурсном классе могут проходить один на один с тьютором или в небольших группах. Групповые занятия проводит учитель ресурсного класса. На уроках в общеобразовательном классе учеников сопровождают тьюторы, которые при необходимости помогают им в выполнении заданий и общении с одноклассниками. Тьютор также помогает адаптировать материал урока в соответствии с особенностями восприятия ученика, которого он сопровождает.
Зачем нужны индивидуальные занятия?
Некоторые школьные предметы могут быть сложными для ученика с РАС, и ему ему может понадобиться больше времени для их освоения. Кому-то не дается математика, у кого-то сложности с физкультурой или чтением. Поэтому часть уроков ребенок слушает в ресурсном классе, а трудные для него темы изучает «один на один» со своим тьютором. Режим индивидуальных занятий позволяет уделить больше времени каждой теме, проработать проблемные моменты и потому особо предпочтителен для формирования новых и/или сложных навыков.
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Стимул, следующий непосредственно за поведением и повышающий вероятность проявления данного поведения в будущем.
РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD
Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.
Сенсорная перегрузка – состояние, при котором нервная система человека не справляется с потоком поступающей сенсорной информации. Сенсорная перегрузка может приводить к повышению тревоги, трудностям с ориентацией в пространстве, трудностям с использованием различных навыков (включая навыки коммуникации и речи), повышенным эмоциональным реакциям или отключению от действительности.
Тьютор — не няня для ребенка. Он не делает задания за ребенка, а помогает ему овладеть навыками для дальнейшей самостоятельной работы в школе.
Сколько человек может учиться в ресурсном классе?
Максимальная наполняемость ресурсного класса — 8 человек. Если учеников восемь, учитель может потратить на каждого из них около 3 часов в неделю, это минимальное количество времени, обеспечивающее хороший результат. При увеличении количества учеников в ресурсном классе количество часов для индивидуальной работы уменьшается, что сказывается на эффективности работы.
Как обустроить пространство ресурсного класса?
Ресурсный класс должен располагаться таким образом, чтобы дети из него не мешали учиться ученикам других классов. Прежде всего речь идет о звуках — шуме и криках во время уроков и перемен. Помимо выбора расположения было бы правильно также заранее позаботиться о звукоизоляции. Ресурсный класс должен быть расположен удобно — недалеко от туалета и важных школьных объектов: столовой, лестниц и т.д.
В ресурсном классе должны быть зона для индивидуальных занятий, для групповых занятий, для педагога и зона для сенсорной разгрузки. В зоне индивидуальных занятий рекомендуется использовать перегородки с визуальными подсказками, которые будут помогать ученику ориентироваться в образовательном процессе. Такая конструкция также способствует формированию навыка считывать информацию не с горизонтальной поверхности парты, а с вертикальной поверхности перед ребенком, что поможет ему в будущем легче усваивать информацию, расположенную на школьной доске.
Около каждой парты стоит разместить тумбочку или небольшой стеллаж для хранения материалов для занятий с ребенком, чтобы тьютору не приходилось искать нужные материалы и они всегда были бы под рукой. Там же можно хранить подкрепления для учеников.
Для чего ученикам с РАС нужна сенсорная зона?
Сенсорная зона — это место, где ученики могут отдохнуть во время перемен и перерывов, успокоиться в случае сенсорной перегрузки, набраться сил. Чаще всего сенсорная зона организована в помещении ресурсного класса и может быть отделена от учебных зон перегородками, мебелью или просто выделена визуально. В такой зоне хранится специальное сенсорное оборудование, оно подбирается под каждого ребенка в зависимости от того, какие ощущения ему нравятся или не нравятся. Например, один из учеников лучше решает примеры после пяти минут прыгания на фитболе. Другой дольше сидит за партой, если на стуле лежит балансировочная подушка. А кто-то сможет быть более внимательным на уроке, если у него на плечах лежит утяжеляющий шарф.
Что-то из сенсорного оборудования можно попробовать сделать самостоятельно. Хорошо, если в сенсорной зоне есть домик или палатка, чтобы ребенок мог «спрятаться». Для его постройки можно использовать подсобные материалы: большую коробку из-под компьютера, стулья, одеяло, тент и т.д.
Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.
Стимул, следующий непосредственно за поведением и повышающий вероятность проявления данного поведения в будущем.
РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD
Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.
Сенсорная перегрузка – состояние, при котором нервная система человека не справляется с потоком поступающей сенсорной информации. Сенсорная перегрузка может приводить к повышению тревоги, трудностям с ориентацией в пространстве, трудностям с использованием различных навыков (включая навыки коммуникации и речи), повышенным эмоциональным реакциям или отключению от действительности.