Как организовать образовательный процесс для ребенка с ОВЗ в школе
Каковы актуальные условия образования детей с ОВЗ с точки зрения законодательства и чем тьютор отличается от ассистента-помощника, рассказывают юристы Центра лечебной педагогики Елена Заблоцкис и Павел Кантор.
Как организовать образовательный процесс для ребенка с ОВЗ в школе?
Первый вопрос: что написано в его заключении ПМПК? Ребенок с ОВЗ может быть зачислен в обычный класс (так называемая полная инклюзия) или в отдельный, в зависимости от ресурсов школы. Если отдельного класса нет, школа может предложить поискать учреждение с более подходящими условиями, но если по каким-то причинам родители считают, что нужна именно эта определенная школа, то она обязана организовать условия для обучения их ребенка, предусмотренные требованиями ФГОС и СанПиН.
Вообще, законодательство дает школе много разных инструментов и вариантов для организации образовательного процесса, например:
- школа имеет право составить родителям индивидуальный учебный план, который предусматривает индивидуальные сроки освоения программы и индивидуальный режим присутствия ребенка на уроках;
- школа сама разрабатывает адаптированную программу в соответствии с образовательными стандартами, в которой помимо предметной области должны быть предусмотрены и внеурочные занятия и мероприятия.
Люди с ОВЗ – это люди, имеющие физические или психологические нарушения в развитии. К ним относятся:
– поведенческие и коммуникативные расстройства;
– ментальные нарушения и задержки в развитии;
– нарушения слуха и зрения;
– нарушения опорно-двигательного аппарата;
– сочетание нескольких нарушений развития.
Согласно нормативной документации Минобрнауки, ПМПК проводит комплексную диагностику ребенка разными специалистами для определения оптимальной для ребенка формы обучения.
Государственные подзаконные нормативные правовые акты с описаниями безопасных и безвредных для человека, популяции людей и потомков факторов среды обитания и требованиями к их оптимальным и безопасным количественным параметрам в целях сохранения здоровья и нормальной жизнедеятельности.
Федеральные государственные образовательные стандарты.
Тьютор – это педагог, который оказывает ребенку содействие в его образовательном маршруте: обсуждает с ним его успехи и помогает найти варианты решения проблем
Может ли родитель рассчитывать на сопровождающего, тьютора, от чего это зависит?
Прежде всего школа ориентируется на заключение ПМПК. Если там указан тьютор, то родители требуют от школы соответствующих услуг. Тьютор – это педагог, который оказывает ребенку содействие в его образовательном маршруте: он должен вести ребенка, встречаться, обсуждать с ним его успехи и трудности, находить варианты их решения, консультировать родителей. То есть это не личный помощник, а, скорее, навигатор, который разбирается в потребностях ребенка.
По заключению внутреннего психолого-педагогического консилиума тьютор может быть назначен любому ребенку, в том числе и без особенностей развития. Выделение штатных единиц – это компетенция школы. Это может быть отдельная штатная единица тьютора, но такие обязанности могут быть возложены и на уже работающего педагога.
Люди с ОВЗ – это люди, имеющие физические или психологические нарушения в развитии. К ним относятся:
– поведенческие и коммуникативные расстройства;
– ментальные нарушения и задержки в развитии;
– нарушения слуха и зрения;
– нарушения опорно-двигательного аппарата;
– сочетание нескольких нарушений развития.
Согласно нормативной документации Минобрнауки, ПМПК проводит комплексную диагностику ребенка разными специалистами для определения оптимальной для ребенка формы обучения.
Государственные подзаконные нормативные правовые акты с описаниями безопасных и безвредных для человека, популяции людей и потомков факторов среды обитания и требованиями к их оптимальным и безопасным количественным параметрам в целях сохранения здоровья и нормальной жизнедеятельности.
Федеральные государственные образовательные стандарты.
Есть ли еще какие-то официальные названия для сопровождения, помимо тьютора?
В Законе об образовании указан не тьютор, а ассистент-помощник. Тьютор не указан прямо в законе, но фигурирует в других нормативных документах в сфере образования. Ассистент-помощник – это уже не педагогический сотрудник, а тот, кто оказывает техническую помощь ребенку в перемещении между уроками, в контроле за его поведением на уроках, в санитарно-гигиенических вопросах, кормлении и т.д.
Люди с ОВЗ – это люди, имеющие физические или психологические нарушения в развитии. К ним относятся:
– поведенческие и коммуникативные расстройства;
– ментальные нарушения и задержки в развитии;
– нарушения слуха и зрения;
– нарушения опорно-двигательного аппарата;
– сочетание нескольких нарушений развития.
Согласно нормативной документации Минобрнауки, ПМПК проводит комплексную диагностику ребенка разными специалистами для определения оптимальной для ребенка формы обучения.
Государственные подзаконные нормативные правовые акты с описаниями безопасных и безвредных для человека, популяции людей и потомков факторов среды обитания и требованиями к их оптимальным и безопасным количественным параметрам в целях сохранения здоровья и нормальной жизнедеятельности.
Федеральные государственные образовательные стандарты.