Почему ребенку важно играть? Что такое игра и с какого возраста она начинается?

Игра очень тесно связана с тем, какими мы станем в будущем. Без игры и без игрушек, какими бы простыми и самодельными они ни были, человеку сложнее развиваться. Но игра с игрушками – это лишь определенная стадия. Вообще, игра начинается практически с самого рождения, это способ познания мира. И первые игры носят физический характер – когда мы гладим малыша, он улыбается, протягивает ручки, когда мы его кормим, купаем, переодеваем. Исследования показывают, что из всех игрушек в первые месяцы жизни младенцы предпочитают лицо человека, для них это самое интересное – игры с другим человеком. А потом ребенок начинает исследовать физический мир – первая погремушка, собственные руки, что-то, что можно ухватить в кроватке, и это тоже игра. Позже, выбрасывая игрушки из кроватки и глядя на вас, ребенок тренирует совместное внимание, а это невероятно важно для будущего развития речи. Есть большое количество младенческих видов игры, которые мы раньше не рассматривали как игру вообще: когда он все тянет в рот, проливает, разбрасывает. Ребенок так исследует физические свойства объектов.

Какие еще виды игры бывают?

Во всех культурах есть физические игры с маленьким ребенком (например, «Сорока-ворона», «Ладушки»), в них есть ритмичное стихотворение, физический контакт. Это безумно полезно для ребенка. После года у некоторых родителей появляются жалобы: «Мой ребенок не играет, он все только рушит». А на самом деле это такая стадия игры – действительно, ребенку пока нравится все разбирать, а не собирать. Ребенок начинает активно двигаться и отходить от родителей. Мы должны приглядывать за ним, обеспечивая безопасность и давая самостоятельность.

А как понять, что с игрой что-то не так? Что может вызывать беспокойство?

Уровень игры абсолютно коррелирует с уровнем развития познания. Если ребенок долго находится на более ранних стадиях игры, возможно, что-то не так с познавательными процессами. Ролевые игры – это достаточно высокий уровень развития игры, который начинается после 2,5–3 лет, а до этого появляются первые игры «понарошку». Есть серьезные навыки игры – если не научиться делать что-то по очереди и доверять взрослым, это может породить в дальнейшем серьезные проблемы в обучении. В игре есть две очень важные вещи: постоянство и повторяемость, а также разнообразие и расширение. Игра должна быть очень тесно связана с мотивацией и интересом самого ребенка. В игре есть сюжет или тема, какая-то история, которая разворачивается. И это тоже обучение – разные роли, диалоги. Смысл и ценность игры как раз в обмене и в продолжении истории, развитии сюжета.