Переход из дошкольного возраста в школьный
Новый выпуск подкаста «Инклюзия и жизнь» посвящен поступлению ребенка в школу. Вместе с экспертами Фонда «Обнажённые сердца» поговорим о том, как грамотно совершить переход из дошкольного возраста в школьный, что предусмотреть, чего не бояться, а также нужны ли в начальной школе оценки и правила.
Как понять, что ребенок готов к школе?
В жизни человека есть несколько ступеней развития, и одна из самых значительных – это как раз переход из дошкольного детства в школу, когда человек, с одной стороны, меняется физиологически и у него появляются новые возможности, а с другой – социальное окружение резко становится кардинально другим, не похожим на то, что было буквально вчера. Академическая составляющая (умение читать, писать и т.д.) – это важно, но компонентов готовности к школьному обучению гораздо больше: это умение следовать намеченному плану, эмоциональная готовность к большому количеству людей вокруг тебя и большому количеству требований, умение принимать критику, реагировать на неудачи, строить отношения, просить помощи, ждать своей очереди. Нейротипичные дети, как правило, к шести-семи годам уже могут контролировать себя более длительное время, у них выше исполнительные функции и когнитивные способности. Но эти способности появляются не за один день, мы к ним начинаем идти с рождения.
На что обратить внимание при выборе школы, что должно насторожить?
Во-первых, переполненные классы, когда на одного взрослого приходится очень много детей. В начальных классах образование должно быть в некоторой степени индивидуальным – учителю должно хватать времени, чтобы подойти к каждому ученику, посмотреть, как он справляется, похвалить его. При выборе школы также важно понять, близка ли она к ценностям семьи, подходит ли под образ жизни и образ мышления. И конечно, школа не должна находиться очень далеко, особенно в начальных классах, это не стоит того, чтобы проводить много времени в пути.
Когнитивные процессы, необходимые для планирования и осуществления контроля над действиями для достижения поставленной цели.
Стимул, следующий непосредственно за поведением и повышающий вероятность проявления данного поведения в будущем.
Успешным первый класс будет для человека, если он, перейдя во второй, будет охотно делать задания, отвечать, быть активным и получать удовольствие от учебы. Это главный критерий
Как вы относитесь к оценкам? Важна ли система поощрений в начальной школе?
Оценка не может быть наказанием в начальной школе – в плохих оценках нет смысла. Исследования показывают, что лучшим инструментом обучения является подкрепление или поощрение, а не наказание. Когда мы получаем подкрепление, мы начинаем вести себя таким образом чаще, мы начинаем больше доверять, больше любить человека, который это подкрепление нам дает. Очень важно в начальной школе хвалить и награждать за попытку, а не за результат. Задача состоит в том, чтобы научиться учиться. Успешным первый класс будет для человека, если он, перейдя во второй, будет охотно делать задания, отвечать, быть активным и получать удовольствие от учебы. Это главный критерий.
Как вести себя родителю, если ребенок ведет себя как-то не так?
Постараться изначально не противопоставлять себя, семью и школу. Стараться найти общий язык с учителем. У взрослого сложная роль – он, с одной стороны, должен быть защитником прав и возможностей своего ребенка, с другой стороны, эта роль защитника и помощника не должна мешать осваивать мир.
Какие маркеры указывают на то, что родитель должен из медиатора превратиться в защитника ребенка?
Первое – это, конечно, любые признаки насилия, эмоционального или физического. Это абсолютный красный флаг, который означает, что родителям нужно немедленно думать, что делать, обращаться за помощью. Признаки значительного снижения мотивации у ребенка либо какие-то соматические признаки, потому что есть дети, которые показывают свой эмоциональный дискомфорт физически – они хуже спят, у них хуже с концентрацией внимания, с аппетитом. Вполне возможно, что это какие-то небольшие сложности в периоде адаптации, но к этому нужно быть внимательным. Нужно насторожиться, когда заходит речь о буллинге, даже если это касается не вашего ребенка.
Когнитивные процессы, необходимые для планирования и осуществления контроля над действиями для достижения поставленной цели.
Стимул, следующий непосредственно за поведением и повышающий вероятность проявления данного поведения в будущем.
связанные теги:воспитание