Кейс 1

Дорогой JASPER!

Я не знаю, как помочь ребенку научиться использовать недавно освоенные языковые навыки. Этот ученик прекрасно умеет имитировать. Он может имитировать любое высказывание, которое я произношу во время игры, но я очень редко слышу, чтобы во время сессии он произносил свои собственные фразы. Я говорю слишком много? Или я должен говорить еще больше? Должен ли я продолжать имитировать, если ребенок просто повторяет дословно мои языковые модели?

С уважением, Пользователь, выбирающий между имитацией и инициацией

Дорогой Пользователь, выбирающий между имитацией и инициацией!

Вы проделали большую работу: оценили поведение ребенка и заметили, что он предпочитает имитировать речь. Возможно, ему нужно больше времени и возможностей для инициаций. Постарайтесь снизить темп вашей коммуникации, чтобы дать ребенку больше времени для самостоятельного использования языка во время его очередных действий. Используйте эмоции и неявное естественное выражение ожидания (например, паузу, когда вы показываете явное ожидание, или ободряющий взгляд) в те моменты, когда вы предполагаете, что ребенок будет общаться с вами. Сохраняйте естественность и не делайте слишком длинных пауз.

Другой полезный прием — постарайтесь сделать ваши языковые модели более разнообразными, чтобы стимулировать использование новых слов. К примеру, каждый раз, когда помещаете фигурку человека в самолет, вы говорите: «Входит». Попробуйте моделировать другие слова: «девочка», «садится», «летит» или «самолет». Даже если ваш ученик нечасто использует инициацию, такие приемы помогут улучшить его языковые навыки. К примеру, вы моделируете фразу: «Ест пиццу». Ребенок имитирует: «Ешь пиццу». Вы можете ответить: «Ест еще пиццу» или «Мы едим пиццу». Если он продолжает имитировать, вы можете продолжить отвечать (реагировать), делая вашу имитацию более гибкой (например: «Ем пепперони!»).

JASPER

Кейс 2

Дорогой JASPER!

Я работаю с маленьким мальчиком, который почти не говорит. Он интересуется играми и издает какие-то звуки, но я вовсе не уверен, что он пытается общаться со мной. Я пытаюсь использовать простые односложные слова, чтобы комментировать действия в игре, но мне кажется, что ребенок вообще не улавливает моих языковых моделей. Как мне выбрать правильные слова? Как я могу помочь ему говорить? Спасибо!

Пользователь, пытающийся найти слова

Дорогой Пользователь, пытающийся найти слова!

Очень хорошо, что вы используете модели односложных слов, даже если ребенок почти не говорит. Попробуйте использовать и другие стратегии. Во-первых, отслеживайте темп вашего взаимодействия и предоставляйте ребенку больше времени для того, чтобы он мог говорить во время своих действий по очереди. Когда он произносит любые звуки, отвечайте одним простым словом, чтобы подкрепить все его попытки использовать язык. Допустим, он произносит звук «к» — вы выбираете простое слово, например «кубик» или «катим». Если ребенок начинает имитировать вашу модель, например говорит: «ку» (часть слова «кубик»), имитируйте и усложняйте его язык — повторите: «Кубик!». Этим вы одновременно подкрепляете язык ребенка и даете ему дополнительную возможность услышать это слово. Кроме того, можно подумать об использовании систем альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК), чтобы ускорить прогресс. У вас все получится!

JASPER