«Падала на пол в знак протеста». История Алины
27 November 2024
Воспитатели инклюзивного детского сада часто сталкиваются с нежелательным поведением у детей с РАС. Делимся историей Алины, которая слишком много времени проводила на полу.
Алина, 5 лет, посещает группу интенсивной поведенческой поддержки в ресурсной зоне детского сада. Девочка не пользуется речью. Проблемное поведение при поступлении в группу: при предъявлении ей инструкции падала на пол и кричала.
При помощи сбора АВС-данных была выявлена функция поведения «отказ от деятельности». В соответствии с этим был разработан поведенческий план, включающий проактивные и реактивные стратегии: подкрепление желательного поведения, дифференциальное подкрепление, развитие поведения, несовместимого с нежелательным, гашение.
Количественный подсчет поведения показал увеличение частоты падений на пол и увеличение длительности криков после предъявления инструкции в первое время после начала реализации поведенческого плана. Это было расценено как угасательное обострение, и было принято решение продолжать выбранные стратегии. Постепенно частота целевого поведения стала снижаться, затем данный вид проблемного поведения исчез совсем.
Что такое угасательное обострение?
В некоторых случаях в начале использования процедур гашения возможно временное ухудшение поведения ребенка. Когда нежелательное поведение перестает подкрепляться, ребенок может продолжать использовать его по привычке, но, не получая желаемого эффекта, будет усиливать: кричать еще громче, сильнее или чаще кусаться, истерики могут стать длительнее и интенсивнее. Такая реакция называется «угасательное обострение». Это кратковременное увеличение частоты поведения сразу после начала процедуры гашения. Впоследствии количество таких проявлений должно снижаться. Специалисты и родители должны ожидать угасательного обострения и быть готовы продолжать отказывать ребенку в подкреплении. Угасательное обострение обычно говорит о том, что выбранные стратегии верны и с высокой вероятностью вмешательство будет эффективным.
В поведенческих науках – процедура, предполагающая, что, когда какое-либо поведение перестает подкрепляться, его частота постепенно снижается.
Стимул, следующий непосредственно за поведением и повышающий вероятность проявления данного поведения в будущем.
Методы, направленные на предотвращение или снижение вероятности возникновения нежелательного поведения и на повышение вероятности желаемого поведения.
Отдельный кабинет для специальных занятий, где ученики с РАС могут заниматься по специальной программе, составленной в соответствии с их индивидуальными образовательными потребностями. Ученики с РАС посещают часть уроков в ресурсном классе, занимаясь индивидуально или в малых группах, а часть – вместе со своими одноклассниками в общеобразовательном классе.
Методы, подразумевающие обеспечение таких последствий, которые будут способствовать снижению или исчезновению нежелательного поведения в будущем, а также формированию приемлемых форм поведения.
Кратковременное увеличение частоты реакции сразу после начала процедуры гашения.
Поведение, противоречащее общепринятым нормам, например, самоагрессия, агрессия, порча имущества и т. д. Проявления нежелательного поведения могут существенно ограничивать социальную активность человека и его семьи, стать причиной стрессов и конфликтных ситуаций. Основной постулат поведенческого анализа – любое поведение имеет причину, большинство из которых обусловлены окружением, средой, в которой человек живет. Это означает, что любое поведение можно изменить, если понять его причину и способствовать развитию замещающего, социально приемлемого поведения.
Таблица, составляемая в ходе эпизодического наблюдения. В этой таблице отмечают все предшествовавшие поведению факторы. Сокращение ABC означает: Antecedent (антецеденты, предшествовавшие поведению), Behavior (поведение и его особенности) и Consequences (последствия поведения).