Дорогой JASPER!

Ребенок с РАС, с которым я сейчас работаю, очень часто ноет во время наших сессий и постоянно требует, чтобы я дал ему другие игрушки, а не те, что находятся на столе. Я пытаюсь добиться, чтобы он продолжал играть с предложенной игрушкой, но он просит новые. Если я приношу новую игрушку, он играет с ней недолго. Я не знаю, что делать, поскольку мне кажется, что ребенок вообще не хочет с чем-либо играть. Очень сложно сформировать с этим мальчиком устойчивую игровую рутину. Пожалуйста, помогите!

Пользователь с ноющим ребенком

Дорогой Пользователь с ноющим ребенком!

Похоже, что ваш ребенок ноет и использует свои навыки просьбы, пытаясь избежать требований играть во время сессии. Теперь, когда у нас есть предположение, основанное на гипотезе о функции поведения (сочетание получения доступа и избегания), мы можем применить ряд стратегий, чтобы помочь поддерживать регуляцию и вовлеченность ребенка. Чтобы преодолеть такое поведение, вам стоит сосредоточиться на основных стратегиях поддержания вовлеченности.

Что касается окружения: начните с нескольких вариантов выбора игрушек, которые мотивируют ребенка и соответствуют его уровню развития. Поскольку перед ребенком на столе находится достаточно вариантов игрушек для выбора, имеет смысл ограничить количество игрушек в комнате. Вы можете убрать некоторые игрушки (например, в непрозрачный контейнер), чтобы ребенок не видел их.

Чтобы предотвратить ситуации, когда ребенок выбирает одну игрушку, а потом просит другую, вы должны быстро моделировать увлекательное игровое действие, а затем побудить ребенка выполнить свой ход в игре (например, вручить ему элемент игры) — это поможет движению внутри рутины. Вы должны настаивать, чтобы ребенок выполнил игровое действие с выбранной им игрушкой, — это поможет ему понять: если он выбирает определенную игрушку, вы будете играть только с ней некоторое время.

Желаем удачи!

JASPER