Кейтлин «Мо» Тейлор: Лагерь «Лето со смыслом» как площадка для обучения специалистов

Кейтлин «Мо» Тейлор, эрготерапевт, клинический специалист центра нарушений развития Университета Нью-Мексико (США), рассказала о том, как организовано обучение специалистов в лагере «Лето со смыслом».

Лагерь «Лето со смыслом» для детей и подростков с аутизмом работает в России, Грузии и Украине уже несколько лет. В программе летнего лагеря используются стратегии с доказанной эффективностью, позволяющие детям с РАС чувствовать себя в безопасности, пробовать новое и получать удовольствие. А участвующие в нем специалисты осваивают практики помощи детям и обучения этому своих коллег.

Практика с доказанной эффективностью – это многошаговый процесс принятия информированных решений. Она учитывает ценности, знания и предпочтения ребенка и семьи, опирается на клиническую экспертизу и научные исследования, доказавшие эффективность метода.

Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.

перейти в глоссарий

Совместный проект Университета Нью-Мексико (США) и Фонда «Обнаженные сердца». Реализуется в России с 2015 года. При организации лагерей для детей и подростков с РАС используются стратегии с доказанной эффективностью, позволяющие детям с РАС чувствовать себя в безопасности, пробовать новое и получать удовольствие, а сам лагерь становится площадкой для обучения специалистов практическим навыкам работы с ребятами с РАС в естественной среде.

перейти в глоссарий

Стимул, следующий непосредственно за поведением и повышающий вероятность проявления данного поведения в будущем.

перейти в глоссарий

Последовательность действий, которые всегда происходят одинаково и в одном и том же порядке. Рутины помогают ребенку контролировать ситуацию, чувствовать себя менее тревожно, оставаться в понятной и предсказуемой среде.

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий

Примеры практик с доказанной эффективностью в лагере «Лето со смыслом»

  1. Рутины – выполнение одной и той же последовательности активностей, чтобы человек знал, что происходит
  2. Частичное участие – признание того, что иногда достаточно просто присутствовать где-то вместе с другими
  3. Время на обработку – человеку требуется время, чтобы подобрать слова и приступить к действиям
  4. Успокаивающие сенсорные ощущения – когда одновременно поступает слишком много информации, мир может превратиться в сбивающее с толку место
  5. Подкрепление – какой имеющий смысл объект, предмет разговора или активность я могу предложить данному человеку, чтобы поддержать это положительное поведение?
  6. Визуальная поддержка – визуальный способ сказать человеку, куда идти и в какой последовательности действовать (объект, картинка, слово, фраза)
  7. Помощь в функциональной коммуникации – способ, которым человек сообщает другому человеку о своих потребностях и желаниях
  8. Структурированная окружающая среда – организация среды и материалов таким образом, чтобы человек с РАС понимал, что происходит в данной зоне. Хорошо, если начало и конец визуально понятны

Визуальная поддержка включает различные методы предоставления информации, опирающиеся на зрительное восприятие человека и помогающие представить визуально такие абстрактные категории, как время, последовательность действий, причинно-следственные связи. Визуальная поддержка помогает человеку быть самостоятельным, лучше концентрироваться и удерживать внимание, понимать социальные правила, успешнее учиться и более функционально взаимодействовать с людьми и средой.

перейти в глоссарий

Совместный проект Университета Нью-Мексико (США) и Фонда «Обнаженные сердца». Реализуется в России с 2015 года. При организации лагерей для детей и подростков с РАС используются стратегии с доказанной эффективностью, позволяющие детям с РАС чувствовать себя в безопасности, пробовать новое и получать удовольствие, а сам лагерь становится площадкой для обучения специалистов практическим навыкам работы с ребятами с РАС в естественной среде.

перейти в глоссарий

Стимул, следующий непосредственно за поведением и повышающий вероятность проявления данного поведения в будущем.

перейти в глоссарий

Последовательность действий, которые всегда происходят одинаково и в одном и том же порядке. Рутины помогают ребенку контролировать ситуацию, чувствовать себя менее тревожно, оставаться в понятной и предсказуемой среде.

перейти в глоссарий

РАС / расстройство аутистического спектра / атипичный аутизм / синдром Каннера / синдром Аспергера / детский аутизм / РДА / ASD


Расстройство развития, диагностическими критериями которого являются выраженные трудности в социальной коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение (определение DSM-5). Аутизм – спектральное расстройство, это означает, что у всех людей с аутизмом есть похожие трудности, но аутизм влияет на них по-разному. У некоторых людей с аутизмом есть сопутствующие проблемы с тем, как они учатся и усваивают информацию, проблемы с психическим здоровьем или другие сопутствующие состояния, а это означает, что все эти люди нуждаются в разных уровнях поддержки. Все люди, находящиеся в спектре аутизма, могут учиться и развиваться. На сегодняшний день считается, что аутизм – это нарушение в развитии, им нельзя заразиться или заболеть и от него нельзя исцелиться. При правильной поддержке всем людям с РАС можно помочь жить более полноценной жизнью.

перейти в глоссарий
поделиться:
связанные теги:аутизминклюзия

читайте также

подпишитесь на нашу рассылку

Следите за нами в соцсетях

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Safari