Делать повседневные покупки в магазине, оплачивать коммунальные услуги, копить деньги и с умом тратить заработанное, не выходя за рамки бюджета, — эти финансовые навыки необходимы всем людям без исключения. Однако многим детям и подросткам с РАС бывает довольно трудно научиться распоряжаться деньгами, не говоря о более сложных финансовых операциях (открыть счет в банке, завести электронный кошелек, оформить самозанятость). С чем же это может быть связано?

• Деньги — это абстрактная идея, а дети с аутизмом мыслят предельно конкретно.
• Умение обращаться с деньгами часто требует способностей к долгосрочному планированию и развитых коммуникативных навыков.
• Финансовая грамотность напрямую зависит от уровня социализации человека в обществе, его способностей к адаптации.
• Многие дети с нарушениями развития не видят смысла в повышении финансовой грамотности, так как имеют неопределенную картину собственного будущего, не верят в свои силы и не ищут возможности начать самостоятельную жизнь, сепарироваться от семьи и найти работу.
• Родители и ухаживающие взрослые часто проявляют гиперопеку по отношению к детям с особыми потребностями, лишая их тем самым шанса на независимость.

Тем не менее, исследования показывают, что дети и подростки с аутизмом, достаточно серьезными интеллектуальными нарушениями и синдромом Дауна могут освоить финансовые навыки, пусть и не в той степени, в которой ими владеют нейротипичные люди. И задача родителей — познакомить их с этой стороной жизни как можно раньше, прививая им полезные привычки каждый день во время похода в магазин или к банкомату.

Тренируйте навыки с раннего возраста

Родители часто думают, что обучение навыкам обращения с деньгами можно отложить на потом — ведь у многих детей есть куда более актуальные проблемы: отставание в учебе, коммуникативные сложности, связанные с дефицитами РАС. Однако лучше всего приступать к инструктажу, пока ребенок еще маленький. Первые уроки можно давать, когда малыш уверенно овладел речью. Не стесняйтесь обсуждать с ним покупки и траты, зарплату и семейный бюджет, ваши способы распределения и контроля денежных средств. Объясняйте, почему вы считаете, что в данный момент не время покупать дорогую игрушку (сэкономим сейчас, зато летом поедем всей семьей в отпуск) и т. д. Когда будете покупать продукты в супермаркете или оплачивать коммунальные счета, то привлекайте внимание ребенка к тому, что вы делаете, и комментируйте свои действия, описывая их доступным для него языком. Ребенка более старшего возраста можно просить о небольшой помощи: составить вместе с вами список покупок, проверить чек, продиктовать суммы, которые написаны на квитанции и т. п.

Научите ребенка различать монеты и купюры

Умение различать монеты и купюры необходимо, чтобы совершать покупки (его можно начать развивать с возраста 3–4 лет). Для обучения лучше использовать настоящие монеты, а не игрушечные. Когда ребенок научится совершать простые арифметические операции и считать сдачу, он готов к тому, чтобы попробовать расплатиться самостоятельно. Заведите ему кошелек для его собственных карманных денег или копилку, в которую он сможет собирать монетки. Обозначьте вместе с ним цель — на что вы копите, отмечая каждое новое пополнение бюджета в календаре.

Превратите обучение в игру

Дети с аутизмом охотно участвуют в интерактивных играх, особенно в ролевых (ребенок — покупатель, вы — продавец). Попробуйте разнообразные игры «в магазин», где вы и ребенок будете изображать товарно-денежный обмен. В качестве поощрения для повышения мотивации используйте специальные интересы ребенка: товарами в магазине могут выступать любимые лакомства, игрушки, наклейки с персонажами мультфильмов. Когда ребенок освоит навыки покупателя, поменяйтесь ролями.

Активно используйте метод социальных историй

Социальные истории помогают структурировать трудные ситуации и сделать их более предсказуемыми. Например, если ваш ребенок боится походов в супермаркет, социальная история о том, как устроен большой магазин, поможет ему преодолеть страх перед этим большим пространством (если проблема не решается, вы можете научить его пользоваться услугами магазинчиков и лавок шаговой доступности). Все сложные операции, например, оплату покупок на кассе, старайтесь делить на несколько простых шагов, чтобы ребенок мог понять последовательность действий (я загружаю продукты на ленту, достаю кошелек, когда кассир называет итоговую сумму, я даю ему деньги, потом я жду сдачу и чек, собираю продукты в пакет). Также полезны социальные истории о том, как справляться с волнением, если на кассе очередь и нужно долго ждать / не получается купить то, что хочется. 

Платите в ногу со временем

Не будьте родителем-ретроградом. Учите ребенка всем современным способам обращения с деньгами: объясните, как устроен электронный кабинет, как платить банковской картой и проверять баланс, как пользоваться электронными кошельками и онлайн-переводами, как заказывать товары в интернете. Вы даже можете ему рассказать, что такое криптовалюта. Чем более гибким и любопытным будет ваш ребенок в вопросах обращения с деньгами, тем меньше он будет бояться всего нового и тем более психологически устойчивым будет к переменам.

Если что-то не получается, признавайте ограничения ребенка

Иногда дети с особыми потребностями добиваются успеха с помощью альтернативных стратегий. Так, если ребенку трудно посчитать сдачу, и он из-за этого нервничает, научите его расплачиваться банковской картой. Если он упорно отказывается коммуницировать с людьми, например, с продавцом на кассе, научите его пользоваться электронной кассой или заказывать продукты онлайн на дом (можно выбрать бесконтактную доставку).

Практика и еще раз практика

Бесполезно ждать прогресса, если вы всегда расплачиваетесь за ребенка. Начинайте практическое обучение с маленьких шагов. Например, на кассе дайте ему наличные деньги, чтобы он передал их кассиру. Потом постепенно переходите к тому, чтобы ребенок сам расплачивался в магазине под вашим наблюдением. Постепенно, когда он будет готов, начинайте отпускать ребенка в магазин самостоятельно (вы можете ждать его поблизости).

Начните искать подработку

Как можно раньше начните искать подростку с РАС подработку на несколько часов / дней в неделю. Обратитесь за помощью в благотворительные некоммерческие организации, которые занимаются трудоустройством молодых людей с инвалидностью и сотрудничают с компаниями, предлагающими рабочие места (см. нашу серию материалов о трудоустройстве взрослых с аутизмом). Посоветуйтесь с другими семьями и родителями детей с аутизмом — помощь комьюнити бывает очень кстати. Вполне возможно, что где-то рядом с вашим домом существуют вакансии, которые могут подойти вашему ребенку — от репетиторства и работы в кофейне до сортировки одежды в секонд-хенде и выгула собак.

Материал создан при поддержке Фонда президентских грантов